孩子上了幼兒園卻無法融入到集體該怎么辦？

　　孩子上幼兒園無法融入集體，是很常見的問題。其實(shí)，孩子在幼兒園無法融入集體環(huán)境，原因是對陌生的環(huán)境感到恐懼，缺乏成熟的社交能力、謹(jǐn)慎和敏感、需要時(shí)間觀。

　　對陌生的環(huán)境感到恐懼：幼兒園時(shí)期，是孩子想象力發(fā)展到高峰的時(shí)期。一些平常的事物，在孩子小小的大腦里經(jīng)過豐富的聯(lián)想，會(huì)出現(xiàn)許多不一樣的“解讀”，特別是面對自己陌生的環(huán)境，如：托兒班、幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等，這些對于孩子不熟悉的場所，都容易讓孩子浮想聯(lián)翩，并在腦海中演變出可怕的模樣，因而會(huì)緊張、害怕、恐懼、不知所措。

　　缺乏成熟的社交能力：剛?cè)雸@的孩子還處在社交能力的初期發(fā)展階段，孩子從與家人的相處到和老師同學(xué)的相處，這個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變還是挺大的。面對新環(huán)境，新玩伴，孩子往往會(huì)感到不知所措。他不知道怎么開始和小伙伴的第一次聊天，第一次 游戲 ，第一次互動(dòng)等。為了保護(hù)自己，只能用“不融入”的方式來避免與其他同學(xué)產(chǎn)生沖突。

　　謹(jǐn)慎和敏感，需要時(shí)間觀察：每個(gè)孩子的先天氣質(zhì)不同，面對事物的態(tài)度和處理方式也會(huì)有所不同。有些孩子天生心思細(xì)膩，在情緒特征上一般是先謹(jǐn)慎觀察，再尋求穩(wěn)步突破。所以孩子融不入集體，也有可能是因?yàn)椤疤煨浴敝?jǐn)慎敏感，面對新環(huán)境需要經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，才開始慢慢學(xué)習(xí)融入環(huán)境。

　　所以當(dāng)父母面對孩子“無法融入集體”的時(shí)候，首先不要過度焦慮，不要強(qiáng)迫孩子，也不要隨意給孩子貼標(biāo)簽(如膽小等)，因?yàn)槟愕呢?fù)面情緒有可能會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化孩子抗拒新環(huán)境的心理。而父母應(yīng)該怎么做，能緩解孩子的緊張情緒，引導(dǎo)孩子慢慢融入集體呢?

　　所謂預(yù)防勝于治療，在孩子入園前，父母應(yīng)該先做好銜接工作，提前給孩子做好心理準(zhǔn)備，盡量減少孩子的這種不適感。

　　提前熟悉新的環(huán)境，大多數(shù)幼兒園都有開放日或者開放時(shí)段，在決定讓孩子入園前，不妨先帶孩子到實(shí)地逛逛，熟悉里面的環(huán)境。我們可以邊逛邊和孩子描述入園后有可能遇到的情況。

　　比如，媽媽可以跟孩子說：“寶寶，以后你就要到這里來上幼兒園啰，你看這里有好多好玩的，你喜歡嗎?你看，這里有很多小朋友哦，以后你們就可以一起玩啦。寶寶，那個(gè)漂亮的小姐姐是這里的老師呢，我們過去給她打個(gè)招呼好嗎?”

　　提前做好入園心理準(zhǔn)備，在孩子上幼兒園之前，我們就可以有意識地借著玩 游戲 或讀繪本的方式，開始給孩子進(jìn)行“洗腦”啦。比如：

　　利用玩具，跟孩子玩角色扮演 游戲 。模擬孩子上幼兒園的情景，讓寶寶扮演媽媽，公仔當(dāng)成是孩子，媽媽是老師，告訴孩子上幼兒園是一種怎樣的情況。

　　也可以借助繪本，和孩子讀一些跟幼兒園相關(guān)的繪本，讓寶寶熟悉幼兒園生活，知道上幼兒園是做什么的，有什么好玩的等等。但需要注意，在這個(gè)過程中，不要夸大幼兒園的好處，一旦等孩子真正上了幼兒園，發(fā)現(xiàn)與“傳說”不一樣，會(huì)有心理落差。

　　而如果說提前的準(zhǔn)備工作效果不明顯，孩子還是表現(xiàn)出了不適應(yīng)，父母可以從以下兩個(gè)方面來幫助孩子改善這種情況。

　　培養(yǎng)孩子的自尊：自尊是我們對自己的一種感覺，當(dāng)孩子具備足夠的自尊能力的時(shí)候，會(huì)喜歡自己，也能更勇敢、大方地和其他小伙伴進(jìn)行交往。在日常生活中，父母需要引導(dǎo)孩子客觀地看待自己和其他朋友之間的能力差異，讓孩子明白在社交環(huán)境下，每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，我們可以互補(bǔ)并且合作，不必因?yàn)閯e人的特長感到失落，更不必因此不敢融入集體。

　　父母親身示范：父母是孩子最親密的模仿對象，所以我們的行為示范對于孩子來說很重要。當(dāng)孩子抵達(dá)幼兒園時(shí)，父母可以先親身示范嘗試的過程，例如主動(dòng)向老師打招呼，主動(dòng)向 游戲 中的小伙伴邀請加入等。

　　而在這過程中，我們要隨時(shí)留意孩子的情緒，鼓勵(lì)孩子和其他人互動(dòng)，但不需要強(qiáng)迫堅(jiān)持。

　　我們可以告訴孩子：如果你不喜歡，可以不用勉強(qiáng)。而當(dāng)孩子在猶豫時(shí)，我們也不要催促，耐心等待。我們要相信孩子終能靠自己的力量來克服困難，融入集體。