西師大版第十冊《17有趣的生命時(shí)鐘》教案

教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)會(huì)生字
理解”精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思.
2.正確
流利地朗讀課文
背誦課文第1段.
3.理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象
特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系.激發(fā)學(xué)生對(duì)多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望.
4.了解課文舉例說明的方法
領(lǐng)悟課文中先總后分的表達(dá)方法.
5.會(huì)用關(guān)聯(lián)詞”不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句.
　教學(xué)準(zhǔn)備
1.師生共同蒐集了解有關(guān)生物節(jié)律的資料.
2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象.
教學(xué)重難點(diǎn)
舉例說明生物節(jié)律現(xiàn)象
特性的內(nèi)容.
　教學(xué)時(shí)間
2課時(shí).
　教學(xué)過程
　　第一課時(shí)
一
設(shè)疑導(dǎo)入
揭示課題
1.看圖設(shè)疑.出示投影或掛圖
指導(dǎo)學(xué)生觀察提問:在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個(gè)鐘面
你不覺得奇怪嗎 對(duì)此你有什么猜想
2.揭示課題.招潮蟹和時(shí)鐘有什么聯(lián)系呢讓我們一同走進(jìn)課文去了解.(板書課題:17.有趣的生命時(shí)鐘)齊讀課題.
　二
初讀課文
了解大意
1.請同學(xué)三讀課文
在書上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容.
一讀(放聲讀)
讀準(zhǔn)音
讀順句
不好讀的地方作上記號(hào)
并多讀幾遍.
二讀(小聲讀)
思考:什么是生命時(shí)鐘現(xiàn)象 課文從哪些方面介紹了生命時(shí)鐘現(xiàn)象
三讀(默讀)
邊讀邊想
看看閱讀中有哪些問題不太明白
準(zhǔn)備提出來與大家探討.
2.檢查自讀情況
交流自學(xué)成果.
(1)小黑板出示生詞:精神煥發(fā)
盜竊
大螯
花卉.指名讀
齊讀.出示帶生詞的句子
逐句指名讀;抓”煥”字理解”精神煥發(fā)”
聯(lián)系句子說說在文中的意思;說出自己對(duì)”盜竊”的理解;看圖理解”大螯”.
(2)指名說說不好讀的地方
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確
讀順暢.
(3)通過閱讀
你了解了什么是生命時(shí)鐘指名結(jié)合課文內(nèi)容交流
不做深入討論.
(4)課文從哪些方面介紹了生物時(shí)鐘 教師相機(jī)點(diǎn)撥:第1段抓總結(jié)概述句
第2段抓過渡句
第3~5段抓總起句(中心句).在學(xué)生交流中
以各種形式朗讀課文
了解各種構(gòu)段方式.
(5)提出不理解的問題
老師梳理歸結(jié)
用以引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí).
　三
結(jié)合資料
閱讀第1段
1.同學(xué)們覺得”節(jié)律”不太好理解.請大家讀讀第1段
聯(lián)系課文
揣測一下這個(gè)詞的意思.指名交流后
請學(xué)生查查詞典
說說詞典上的意思.再請學(xué)生結(jié)合蒐集的資料
說說什么是生物節(jié)律.小結(jié):生物節(jié)律是生物在進(jìn)化的漫長歷程中
在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)
它能夠隨著時(shí)間的變化
調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng)
使其在一定的時(shí)期開始
進(jìn)行和結(jié)束.我們也俗稱”生物鐘”.
2.生物節(jié)律有兩個(gè)關(guān)鍵詞:時(shí)間
活動(dòng).再讀第1段
列出課文所述動(dòng)物
植物的活動(dòng)時(shí)間表
想想作者是怎樣說明什么是生物時(shí)鐘的
動(dòng)植物名活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)周期
交流
小結(jié):課文采用舉例子的方法說明了什么是生命時(shí)鐘
同時(shí)指出了像這些動(dòng)植物一樣
活動(dòng)周期接近一晝夜(24小時(shí))的就是晝夜節(jié)律.
3.請6名同學(xué)分讀一二句
齊讀第三句
體會(huì)課文的表達(dá)方法.(先分別舉例
然后總結(jié)規(guī)律.)
4.自由朗讀課文
注意分號(hào)
省略號(hào)
領(lǐng)悟課文句子間的關(guān)系.在此基礎(chǔ)上
練習(xí)背誦第1段.
　四
小結(jié)本課
布置練習(xí)
1.課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識(shí).在學(xué)習(xí)第1段時(shí)
我們知道課文采用舉例的方法來說明問題
通俗易懂.我們在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中
進(jìn)一步了解這種說明方法.
2.當(dāng)堂練習(xí).
(1)抄寫生字
新詞.
(2)朗讀課文
背誦第1段(同桌互背
老師抽查).
第二課時(shí)
　　一
抄寫句子
引入學(xué)習(xí)
1.抄寫句子.
(1)招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食
而且隨著潮起潮落改變身體的顏色.
(2)許多實(shí)驗(yàn)都表明
生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的
而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘.
(3)生物除晝夜節(jié)律外
還有年周期節(jié)律.
(4)生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的.
2.小黑板出示這些句子
訂正.
3.朗讀抄寫的句子
回憶課文
說說分別涉及課文哪些段落
　二
緊扣句子
領(lǐng)悟表達(dá)
1.自讀課文
想想抄寫的4個(gè)句子在各自段落中起了什么作用.
2.出示句子:招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食
而且隨著潮起潮落改變身體的顏色.
(1)這句話講了哪兩層什么意思 它們之間是什么關(guān)系 請你讀出這種關(guān)系.指名朗讀
請學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號(hào)
齊讀句子.
(2)課文是怎樣具體寫這兩層意思的 指名朗讀
說說自己的理解.關(guān)于第二層意思
學(xué)生理解困難
可以結(jié)合課前蒐集的關(guān)于”潮汐”的資料
幫助理解.小結(jié):招潮蟹覓食
身體變色的周期因與潮汐時(shí)間一致
所以叫潮汐節(jié)律.
3.像這句話這樣表示遞進(jìn)關(guān)系的句子還有嗎 請你找一找.學(xué)生找出后
出示句子:生物除晝夜節(jié)律外
還有年周期節(jié)律.
(1)讀句子
說說表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞.注意提醒學(xué)生:課后題標(biāo)的是”除……還有……”
其實(shí)
常見的格式是”除了……還有……”“除……外
還有……”.
(2)課文哪些段講了晝夜節(jié)律 這段要講什么節(jié)律 讀課文
說說什么是年周期節(jié)律.
(3)仿照第一段的樣子
改寫本段.
(冬天降臨
小燕子飛到溫暖的南方避寒;春回大地
燕子又飛回到北方筑巢
覓食
生兒育女.蘭花在春天爭艷
荷花在夏天盛開
菊花在秋天怒放
梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)出幽香……這些生物的活動(dòng)是按著年的節(jié)律周期進(jìn)行的.)
(4)指名交流
師生評(píng)點(diǎn).
(5)結(jié)合蒐集的資料
你還知道哪些周期的節(jié)律請用上表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說.
4.節(jié)律的周期多種多樣
那生物節(jié)律是不是也變化多端呢當(dāng)學(xué)生用第三段第一句回答后
請學(xué)生舉例說明.出示句子”許多實(shí)驗(yàn)都表明
生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的
而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘”.齊讀
說說這句話肯定什么
否定什么
用什么關(guān)聯(lián)詞表示的.你能造一個(gè)表示選擇關(guān)系的句子嗎
5.我們?yōu)槭裁匆私?br/> 研究生物節(jié)律呢出示句子:生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的.讀句子
讀最后一段.
　三
回顧全文
揣摩順序
1.學(xué)完這篇課文
你了解了哪些關(guān)于生命時(shí)鐘的知識(shí)
2.默讀課文
想想課文各段之間的前后聯(lián)系.在表明段間聯(lián)系的地方作簡單批注.指名交流.
四
完成練習(xí)
適度拓展
1.課文舉例介紹了有趣的生物節(jié)律
有興趣的同學(xué)課外可以去搜集更多相關(guān)的例子
大家交流.也可以去閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》.
2.課內(nèi)完成課后第2題.
3.課外預(yù)習(xí)第18課《送你一片綠蔭》.