如何加強幼兒教師技能技巧的練習，夯實基本功

扎實的教學基本功，反映了一個教師駕馭課堂教學的能力，是搞好課堂教學的基礎。教師只有具備扎實的教學基本功，才能有效完成教育教學目標和教學大綱規(guī)定的任務。1、培養(yǎng)扎實的語言基本功。教師必須具備扎實的語言基本功，如語音語調正確，詞法、句法、章法規(guī)范，聽、說、讀、寫、譯技能熟練等，只有具備了較強的英語綜合運用能力，才能勝任以后的教學任務。“培養(yǎng)為交際初步運用外語的能力”是小學英語教學的主要目的，這就要求小學英語教師本身首先要具備一定的運用語言進行交際的能力。2、在學好專業(yè)知識的基礎上，加強對其它學科知識的學習。小學教英語教材中有很多反映科學發(fā)展的最新成就，學生的知識面、他們的興趣和活動范圍也在不斷擴大，這就要求小學英語教師能從各方面不斷攝取新知識，吸收相關學科的新動態(tài)、新成果，不斷豐富自己的教學內容，更新自己的專業(yè)知識，拓展知識面，從而提升自己的整體素質。人們常說，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應該具備的教學素養(yǎng)。隨著學習型社會的到來，一個專業(yè)化的教師的知識結構應該是呈網(wǎng)狀的，既要有能勝任英語學科教學的系統(tǒng)扎實的的專業(yè)知識，又要掌握厚實的文化知識（即與專業(yè)相關的自然、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式，在深化英語學科專業(yè)知識學習的基礎上，加強對其它相關學科知識的學習。3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學技能。傳統(tǒng)的英語教學以傳授知識為主，以教師講授為主，以課堂教學為主，學生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的英語教學探索生動活潑又適應小學生個性特點的多樣化的教學方式。小學英語提倡的是聽、說、讀、寫四種能力的共同發(fā)展，傳統(tǒng)的靠死記硬背來完成任務的方法，往往使得英語教學死板、枯燥、無趣，長期下去學生就會逐漸失去學習英語的興趣，這就要求教師不斷轉變教學方法來提高學生的綜合能力，讓學生能感受到學習英語的樂趣，從而最大限度地激發(fā)學生學習英語的興趣。筆者在英語課堂教學過程中，根據(jù)小學生一般都活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物這一特點，經(jīng)常性地運用講故事、游戲、歌謠、角色扮演等教學方式方法。由于這些方式方法符合小學生的生理和心理特點，能夠很好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生對學習英語的興趣，增強學生的記憶力。