線上教學(xué)好的措施提高上課效果

（一）濃厚的學(xué)習(xí)興趣是有效性的基礎(chǔ)

布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！敝祆湟舱f(shuō)：“教不見(jiàn)意趣，學(xué)生必不肯學(xué)。”不管是線下教學(xué)還是線上教學(xué)，興趣都是最好的老師。線上教學(xué)，“君在電腦前，但不在我眼前”，怎樣讓隔空相望的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？愚以為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)角度考慮。第一，創(chuàng)設(shè)情境（故事情境、問(wèn)題情境、生活情境等），激發(fā)興趣。第二，實(shí)踐探究（動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作探究），增強(qiáng)興趣。第三，評(píng)價(jià)激勵(lì)（及時(shí)表?yè)P(yáng)、作業(yè)展示、表達(dá)交流），穩(wěn)定興趣。第四，體驗(yàn)價(jià)值（回歸生活、解決問(wèn)題、觸類(lèi)旁通），升華興趣。此外，針對(duì)線上教學(xué)，教師溫馨的話語(yǔ)、風(fēng)趣的語(yǔ)言、清晰的邏輯，PPT中優(yōu)美的圖片、精彩的視頻、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，課堂上略有挑戰(zhàn)的問(wèn)題、帶有創(chuàng)意的活動(dòng)、恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)等等，都能更好的引起學(xué)生對(duì)課堂的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合理的教學(xué)標(biāo)高是有效性的前提

線下教學(xué)，教師不能一講到底;線上教學(xué)，師生每天面對(duì)電腦時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率低，教師愈加不能“滿(mǎn)堂灌”。線上教學(xué)，教師講授時(shí)間有限、學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不明，因此設(shè)定合理的教學(xué)標(biāo)高就顯得尤為重要。關(guān)于教學(xué)標(biāo)高，自己曾經(jīng)編過(guò)一句順口溜：“說(shuō)標(biāo)高，不高標(biāo);跳一跳、夠得著;達(dá)成了、還想跳?！币簿褪请p手夠得著自己的目標(biāo)，雙腳跟得上自己的夢(mèng)想！網(wǎng)課教學(xué)標(biāo)高應(yīng)注意：簡(jiǎn)單清晰明了，要求適當(dāng)降低;知識(shí)能力素養(yǎng)，三者不可偏廢;合理具體可測(cè)，當(dāng)堂完成任務(wù);針對(duì)不同班情，分層分別制定。

（三）精心的教學(xué)資源是有效性的載體

2020年寒假期間，學(xué)生教師幾乎都沒(méi)有帶教材、教輔回家，雖然很多官網(wǎng)陸續(xù)推出電子版教材、練習(xí)冊(cè)、試卷等等，但沒(méi)有紙質(zhì)版教材和練習(xí)冊(cè)，學(xué)生依然“沒(méi)有手感”。面對(duì)“手無(wú)寸鐵”的線上學(xué)生，面對(duì)“鋪天蓋地”的網(wǎng)絡(luò)資源，教師必須自己過(guò)濾、篩選、試做、攔型加工、重組之后，才能將課件PPT、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、拓展材料、檢測(cè)試卷等電子版資源推送給學(xué)生。

（四）積極的學(xué)生參與是有效性的保障

線上教學(xué)，老師們反映最大的缺憾就是師生互動(dòng)少、學(xué)生參與少、課堂氛圍淡。面對(duì)既定的現(xiàn)實(shí)情況，我們不能奢腔游望平臺(tái)瞬間迭伍衡銷(xiāo)代更新，允許所有人視頻互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流，但是我們可以設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生多途徑參與其中。設(shè)計(jì)線上教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意：活動(dòng)真實(shí)有趣，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口;問(wèn)題線索導(dǎo)航，講思練評(píng)交替;環(huán)節(jié)清晰流暢，歸納總結(jié)到位。

（五）優(yōu)質(zhì)的課堂練習(xí)是有效性的手段

學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)，教師無(wú)法監(jiān)控學(xué)生完成課后作業(yè)的狀態(tài)，那么就努力讓課堂練習(xí)更加高效甚至事半功倍。優(yōu)質(zhì)的線上課堂練習(xí)應(yīng)注意：針對(duì)問(wèn)題設(shè)置，明確價(jià)值所在;客觀題為主，現(xiàn)場(chǎng)收集答案;師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生記錄在案;定時(shí)定量檢測(cè)，及時(shí)反饋分?jǐn)?shù)。