送教下鄉(xiāng)有詩意的題目

送教下鄉(xiāng)有詩意的題目，回答如下：《捕捉每一個六月送教下鄉(xiāng)的瞬間》、《六月送教下鄉(xiāng)者給的一盞燈》、《送教下鄉(xiāng)者與六月的親密接觸》

一、送教下鄉(xiāng)：所謂送教下鄉(xiāng)，就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學校辦到農(nóng)民的家門口，把實踐課放在田間地頭、飼養(yǎng)場，讓想上學的農(nóng)民有學上。

二、意義：送教下鄉(xiāng)力求通過系統(tǒng)的學歷教育，提高從業(yè)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平，經(jīng)營管理能力和思想道德素質(zhì)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會管理的新型農(nóng)民。

三、四個“是否”，看“送教下鄉(xiāng)”

全日制學歷教育是要學生脫產(chǎn)學習，在國家規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，全天在校學習。這對普通教育是好形式，但對職業(yè)教育，必須改革原有的辦學思維：

1、是否脫離生產(chǎn)，要看教育特色，不能局限于舊有的教育概念。國家要求，職業(yè)教育的全日制學歷教育，辦學要“加強校企合作、工學結(jié)合，密切聯(lián)系生產(chǎn)”。因此，按照脫離生產(chǎn)的全日制概念來衡量職業(yè)教育辦學，與國家要求矛盾。

2、是否是學歷教育，要看教學內(nèi)容，不能局限于舊有的教學形式。農(nóng)民學生的學習內(nèi)容與校園內(nèi)學生的基本相同，只是把全日制三年的教學內(nèi)容根據(jù)動植物的生長周期，按照農(nóng)民的實際應(yīng)用，開發(fā)成新的課程組合，這正是職業(yè)教育密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的辦學特色，其教學完成了全日制教學的內(nèi)容，是涉農(nóng)職業(yè)教育的學歷教育。

3、是否是全日制教育，要看教學過程，不能局限于教學地點。送教下鄉(xiāng)把教學地點設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村。上課就在農(nóng)民家門口，在實際生產(chǎn)中實訓，教學效果直接在生產(chǎn)中體現(xiàn)。

4、是否符合修業(yè)年限，要看教育效益，不能局限于學生年齡。發(fā)展適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)力，必須拓展在鄉(xiāng)往屆生的生源市場，既不能因為學生不是應(yīng)屆生就排除在學歷教育之外，也不能因為學生的年齡而否定教育的過程。