如何設(shè)計幼兒園語言教育活動的目標(biāo)

其一、社會的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　社會和時代發(fā)展對人們培養(yǎng)和教育的要求，為確立學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)指明了方向。在我國現(xiàn)階段，制定兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)考慮以下問題，首先語言教育目標(biāo)要反應(yīng)我國社會在現(xiàn)階段教育目標(biāo)取向，語言是幼兒發(fā)展過程的有機組成部分，還是傳遞文化的有效途徑。其次，語言教育目標(biāo)要適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求。第三，語言教育目標(biāo)還需要具有一定的針對性和前瞻性。
　　其二、符合幼兒園語言教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)。一般來說，幼兒園教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)是由專門的機構(gòu)制定的，但需要教師爛熟于胸。因為需要教師制訂具體活動目標(biāo)必須以這兩個目標(biāo)為前提和基礎(chǔ)，是對這兩個目標(biāo)的再細化和再具化。
　　其三，目標(biāo)的設(shè)置也要考慮語言教育活動的類型。幼兒園語言教育活動的5中不同類型的教育活動，各自所要實現(xiàn)的目標(biāo)是有所偏中的，譬如說，文學(xué)作品活動主要是向兒童展示成熟的語言，提高兒童對語言多樣性的認(rèn)識，接觸文學(xué)語言，鼓勵兒童創(chuàng)造性地運用語言，提供兒童靈活運用語言的能力。而講述活動則是偏重于培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力，獨立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識、情感和能力，掌握對語言交流情緒度的調(diào)節(jié)能力。
　　其四，主要是對活動目標(biāo)的設(shè)計和描述上，我們還要注意：
　　　　1、活動目標(biāo)要具體，切忌大而空的話
　　　　2、符合幼兒的年齡特征
　　　　3、目標(biāo)重在指向幼兒，而非指向教師
　　　　4、目標(biāo)要考慮到所在班級幼兒的已有經(jīng)驗
　　案例分析：
　　　　故事《鼠寶寶做客》（小班）
　　　　鼠寶寶去奶奶家做客，它敲敲門說：“,奶奶,請開門,我來了?！?br/>　　　　“啊，寶寶來了，歡迎歡迎,快請進！”
　　　　鼠奶奶請鼠寶寶吃花生?！斑?，花生真香！”
　　　　鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干?！斑恚灨烧嫦?！”
　　　　吃完花生和餅干，再喝一杯牛奶吧！
　　　　“謝謝奶奶，我要回家了。再見！”
　　　　鼠寶寶走了，奶奶嘆了一口氣“唉”。
　　　　奶奶一個人好孤獨啊。
　　　　“篤篤篤”，咦，鼠寶寶怎么又回來了？
　　　　“奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃！”
　　　　鼠奶奶瞇瞇笑，一把抱住了鼠寶寶。
　　　　某幼兒園的一位老師在小班開展此活動時，她是這樣制定目標(biāo)的：
　　活動目標(biāo)：
　　　　1、聽聽看看，了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語言表達。
　　　　2、突出故事中的三個情感點，體驗?zāi)棠虗蹖殞殹殞殣勰棠痰那楦小?br/>　　　　3、掌握人際交往中的基本禮貌用語,具有初步的交際能力.
　　從此活動目標(biāo)，我們可以看出：
　　　　掌握人際交往中的基本禮貌用語――認(rèn)知目標(biāo)
　　　　體驗情感——情感和態(tài)度的目標(biāo)
　　　　了解情節(jié)，并用語言表達；具有初步的交際能力——能力目標(biāo)