培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞學(xué)習(xí)繪畫，會(huì)對(duì)孩子有哪些好處?

有不少家長(zhǎng)到校區(qū)咨詢，報(bào)名美術(shù)課程可以給孩子帶來(lái)什么好處，鍛煉孩子什么能力。讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，除了讓他創(chuàng)造美、感受愛(ài)以外，最重要的是鍛煉他的四種思維能力。

我們來(lái)看一下家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題：學(xué)習(xí)繪畫到底對(duì)孩子哪些能力有好處？

”

觀察能力

觀察是孩子認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的重要途徑，是進(jìn)發(fā)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。畫家齊白石用水缸養(yǎng)蝦置于案頭，每時(shí)每刻注意細(xì)致觀察蝦的各種動(dòng)態(tài)，才把蝦畫“活”了。孩子的學(xué)習(xí)也和觀察有直接關(guān)系，觀察能力強(qiáng)的孩子讀寫能力也強(qiáng)，易分辨字形筆劃的細(xì)致差別。孩子作文豐富，描寫生動(dòng)，與他從小學(xué)會(huì)觀察有很大關(guān)系。

我們應(yīng)從他們最感興趣的事物入手教孩子繪畫，比如，帶孩子到公園去觀察樹(shù)的四季變化、水面的波紋、亭榭和遠(yuǎn)山等自然景色。到動(dòng)物園去觀察動(dòng)物的不同形態(tài)、不同生活習(xí)性。孩子對(duì)畫人感到比較困難，畫出的人沒(méi)有特點(diǎn)差別?？梢砸龑?dǎo)孩子從家里人觀察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要他細(xì)觀察，抓住特征，進(jìn)行比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人的千差萬(wàn)別孩子在觀察中，注意力不易集中。為了提高觀察效果，觀察前可提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題觀察，邊看邊提問(wèn)題。

（上面四個(gè)男孩衣服、發(fā)型、面部表情、手部姿勢(shì)均有不同）

記憶能力

觀察的目的是為了積累，積累知識(shí)又離不開(kāi)記憶。繪畫的語(yǔ)言是形象，形象的積累也靠記憶。許多作家、畫家、演員往往具有很強(qiáng)的視覺(jué)記憶能力，能對(duì)瞬息呈現(xiàn)的人物景象在寫作、繪畫和表演中準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的觀察中練出了驚人的形象記憶力。兒童的記憶主要是無(wú)意識(shí)的，訓(xùn)練孩子的形象記憶力，“默畫”是一個(gè)好辦法。讓他觀察后默畫他感興趣的東西，或看圖畫書講故事后默畫下來(lái)，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，他腦子里會(huì)貯存豐富的形象，要畫什么就會(huì)感到非常自由。

思維能力

思維能力的發(fā)展，對(duì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。畫畫好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動(dòng)中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識(shí)豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。繪畫藝術(shù)結(jié)合形象思維和抽象思維(分析、比較、概括、取舍的能力)，才會(huì)有繪畫作品的質(zhì)的提高。

想象能力

豐富的想象力是學(xué)習(xí)和工作的重要因素。幼兒的想象是以無(wú)意想象為主，不是有目的的想象。他們的想象也易變化轉(zhuǎn)移，一般是看什么想什么，聽(tīng)到什么想什么，接觸到什么想什么。畫畫時(shí)，一會(huì)兒畫這個(gè)，一會(huì)兒畫那個(gè)。5、6歲孩子的有意想象逐漸增長(zhǎng)，讓他畫公園，他能想到公園的花、樹(shù)、亭子等。兒童的想象是很活躍的，如果我們注意加以引導(dǎo)，他們會(huì)創(chuàng)造出許多新奇的畫面。