幼兒園老師培訓(xùn)家長如何走進(jìn)孩子心里

孩子是大人的一本書，也是一面鏡子

　　家長總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對于孩子來說，這可行嗎？

　　孩子是大人的一本書，永遠(yuǎn)讀不完。家長應(yīng)該是隨著孩子一起同步成長，不應(yīng)僅僅停留在對假期的期待上。一個家庭搞好溝通、和諧，是至關(guān)重要的。一個令人羨慕的家庭，不是擁有多少財富，物質(zhì)條件的良好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的心里環(huán)境才是重要的。良好的心理環(huán)境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

　　做到經(jīng)常與孩子溝通，這可能嗎？

　　隨著孩子成長的不同年齡階段，其特征、需求不同，所以家長與孩子的接觸方式、溝通語言都會不同。要根據(jù)孩子的生理年齡、心理年齡時期感興趣的事情來溝通。有些家長認(rèn)為孩子所提問題有些幼稚，脫離實際。其實，孩子不能區(qū)分真實與想象、理想與幻想的不同，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲兒童能區(qū)別真實與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實的；11歲的兒童開始能從新的角度理解誠實的問題。

　　孩子是大人的一面鏡子，他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點點滴滴中完成。

　　學(xué)齡前孩子主要培養(yǎng)合群性

　　與學(xué)齡前孩子溝通要注意什么？

　　0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長的溫暖，在這一年齡段家長主要對孩子進(jìn)行生活方面的照顧、健康方面的關(guān)注。如果一個孩子在幼小的時候有過腦外傷、出現(xiàn)營養(yǎng)不良等問題，對他一生都會留下影響。

　　但是，家長是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育著孩子，譬如，家長對于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也隨便說“告訴他我不在家”，無形中教會了孩子說謊，但是你認(rèn)識不到這一點；又如看電視過程中，對內(nèi)容的評價不回避孩子，這些是不應(yīng)該的，孩子應(yīng)該看孩子的頻道，家長與孩子應(yīng)該有所區(qū)別。

　　在1歲前(特別是7-9個月)，家長需要對孩子進(jìn)行爬行訓(xùn)練。這對孩子的感覺統(tǒng)和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會影響孩子的注意力，有多動的表現(xiàn)，甚至影響孩子的形象，產(chǎn)生自卑感。

　　在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養(yǎng)的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，以自我為中心，缺少獨立性、任性，但家長常常這樣教孩子――“他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧”。其實，幼兒階段合作能力的培養(yǎng)比競爭能力更重要，對孩子以后事業(yè)的影響是非常大的。

　　小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非

　　孩子上了小學(xué)，溝通時又要注意什么呢？

　　名正言順，這時家長首先要關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長以為這樣會造成孩子的依賴性。其實，中國的文化教育底蘊是很深厚的，“最難的難不過中國的方塊字”，孩子從幼兒園到小學(xué)，對學(xué)習(xí)的概念是比較陌生的，所以，家長要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學(xué)問不僅僅是老師教的，還要鼓勵孩子問同學(xué)，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個孩子放學(xué)以后在一起做作業(yè)，這種小組學(xué)習(xí)很值得提倡。

　　其次，還要關(guān)心孩子的在校情況(與老師、與同學(xué)的關(guān)系)，培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂的情緒，不要斤斤計較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場買衣服、去證券市場做股票生意。在德育方面，小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非。家長要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個例子，孩子不小心摔倒了，有的家長就揣地一腳，說都是這地的錯。這明顯不對，會養(yǎng)成孩子委過于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對待，也不要一味遷就。

　　在是非教育過程中，有些事情家長確實說得對而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦？

　　口服就行了，不要強(qiáng)求孩子靈魂深處的東西；要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長就犯這樣的錯誤――“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯了”，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說過一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會被“教育”過一次就記住了。