如何教一年級孩子寫日記

兒童寫日記的良好習慣，最早從幼兒階段的“涂鴉”開始鋪墊。
大概幼兒園中班階段左右，父母可以引導孩子一起進行事務(wù)觀察記錄，如用簡單圖畫或父母代寫的方式記錄小蝸牛爬到什么位置，記錄速生種子發(fā)芽長葉情況，讓孩子養(yǎng)成觀察記錄的意識。
孩子上小學一二年級時，父母們逐步引導孩子正式寫日記，從最初的一句簡單的話，一個精彩的詞，到話語的內(nèi)容逐步豐富，逐步地引導孩子的記事與日記興趣，逐步地培養(yǎng)孩子用拼音用簡單文字寫日記的興趣與習慣。
引導過程中，興趣是第一位的，父母不要急于要求數(shù)量，不要急于追求質(zhì)量，更不要刻意規(guī)定話題，讓孩子想寫什么就寫什么，不想寫時就簡單化表達，盡量引導孩子每天帶有興趣地表達，養(yǎng)成“寫”的興趣與習慣。
在此基礎(chǔ)上，父母結(jié)合學校所學逐步引導日記的規(guī)范和格式，逐步地提升日記“水平”與質(zhì)量。
孩子剛開始學習寫日記時，不知道該寫什么，很多都是流水賬。這時，家長可以適當引導，啟發(fā)孩子選擇一項印象最深刻的事去記，比如他今天玩得開心的內(nèi)容、學習中有趣的內(nèi)容等，之后再慢慢地提示他學習、玩時的心情、感受等，再比如看電影、游玩、看書以后的感想，不斷提醒孩子去觀察、聯(lián)想。
孩子寫日記的習慣養(yǎng)成之后，就要有意識地豐富寫作主題，訓練寫作能力了。日記不再局限于當天發(fā)生的事兒，對自然的觀察、和他人的討論、讀書的心得，甚至編個故事什么的，都可以成為日記的內(nèi)容，也是作文的訓練。
鼓勵和培養(yǎng)孩子多閱讀。大量的閱讀可以豐富詞匯、開拓思維、觸發(fā)靈找和模仿學習，對提升孩子的寫作能力大有幫助。
對孩子的日記、作文精彩的地方，要給予孩子贊賞和夸獎，能極大鼓舞孩子寫作的自信和熱情。
不要因為孩子日記寫得不好，或是偶爾偷懶，不愿寫日記，而對孩子打罵責罰，或進行強制、逼迫，引起孩子對日記和寫作的抗拒與逆反，從喪失興趣。