如何上好一堂英語課

01要有大氣的教育觀

上好英語課，只鉆研具體一節(jié)課講什么，練什么，不夠，還應該具有大氣的教育教學觀，做到身在小課堂，胸懷大境界。

首先，意識到自己工作的重要性。雖然我們掙錢不多，但我們和醫(yī)生一樣，在從事著不能吃后悔藥的職業(yè)。

其次，不但要抓學習，更要關注學生道德與身體的成長。作為英語教師，我們不僅僅是教英語的，我們是通過教英語來教學生如何做人的。

02不唯上、不唯書、只唯實

所謂“只唯實”，即我們在英語教學中，不但要考慮專家們在教學法的書上是怎么說的，行政領導是怎么要求的，更要尊重教學的實際環(huán)境。比如考慮到班容量、該班以前的教學情況、教學設備、家長狀況等。

現(xiàn)在，搞什么公開課都有了固定的模式，即公式化，娛樂化，課件化。好像一節(jié)課沒有分組合作學習，沒有學生上臺宣講，或者沒有PPT課件, 就不叫上課。有的課，如閱讀，就需要學生有充足的時間個體閱讀和思考，結果有的老師在學生還沒怎么看的時候就討論開了，還美其名曰“探究式”。

03教學有法，教無定法

每位教師都應該結合自己的教學實際，確定自己教學的基本思路。不要盲目學習別人。在確定自己教學基本做法的時候，不要為某些時髦的理論說教所迷惑，也盡量不要為某些不切實際的行政命令所左右。教學有法，教無定法。把新課標理念與教學實際相結合的辦法是最好的上課方法。

04不同的課程方法不同

閱讀理解課上，如果有許多學生看不懂課文，那看懂就是教學重點?？煞侄位蚍志渥撸崾締卧~或讓他猜。先自己看，教師幫助，盡量不包辦代替。看完做書后問題，再看一篇容易的。

寫作課的話，讓學生寫，邊寫還邊介紹，口頭背下一些句子。也可以讓學生結合答案自己改動自己的作文，用紅筆改。

聽說課主要還是以說為主，聽錄音時突然停下讓學生說出剛剛讀過的句子，或是聽全文讓學生重說故事，或是讓學生結合課文改編新對話，這樣能達到很好的效果。

05靈活處理教材

編教材的人是創(chuàng)造者，使用教材的人也是創(chuàng)造者。

教師在使用新教材的過程中如何科學處理、高效利用、精簡和補充教材內(nèi)容，最終決定了教學質量的高低。

靈活使用教材，要以學生為中心，與研究教學方法相統(tǒng)一。根據(jù)學生的情況，適當精簡、補充內(nèi)容，把握好難度，同時要補充課外閱讀和聽力。新教材的話題廣泛，內(nèi)容豐富多彩，對于學生較感興趣的話題，如中外影視名人及作品，體育賽事及明星介紹，旅游，文學藝術，風俗禮儀、科學技術、幽默故事，音樂欣賞等都可以通過引進課外閱讀和聽力來作擴展和補充。

06備好課，向課堂要效率

“課上一分鐘，課下十天功”。教學質量提高的重要途徑就是向45分鐘課堂要效率。

課堂容量是否夠大，難易程度是否合適，是否不同層次的學生都有所收獲，是否能調動學生的積極性，這些在備課的時候都應該考慮并做出合理的安排?？梢哉f沒有嚴謹認真的備課就沒有好的課堂效率。

07好的導入是課堂成功的開始

好的導入應該結合本課教學重點，貼近學生實際，具有啟發(fā)性和趣味性。比如展示圖片、放錄象片、以問題導入、放一首英文歌曲等，都是英語課上導入的幾種方法。但是，導入要和下面的教學內(nèi)容相配合，不可僅僅以逗笑學生為目的。

08多設計使用英語的活動

學英語的目的是使用英語，所以任何英語課都應該以學生使用英語的活動為主。用英語做事，在做事中學習英語。

活動設計要以使用英語為主，體現(xiàn)為用而學，在用中學。比如，可以選擇朗讀、問答、討論、唱歌等，單人、雙人、小組活動都行，靈活設計，以學生為主體，教師只是起指導、組織、督促和激勵的作用。

09教學難度要適當

英語課上教學難度的控制是教學活動順利開展的一個重要條件。如果把握不當，難度太大會使學生產(chǎn)生畏難情緒，太小又會使學生感到索然無味，求知欲望受到挫傷。

什么的度合適呢？主要應從學生的實際出發(fā)來確定教學難度。合適的難度應該是讓學生跳一下夠得著，不過個別時候為了照顧優(yōu)等生要提高難度，而有時為了讓差生也能參加活動有時還要降低難度。

10善于抓住重點

任何事情都有重點部分和非重點部分，上課也是如此。一堂課的重點也就是一兩個，不可能一節(jié)課內(nèi)又練聽力，又講閱讀。應集中精力，攻克一點，兼顧其他，方能獲得教學的高效率。

為了突出重點，教師有時要忍痛割愛。有的教師很擅長講解語法細節(jié)，但這些細節(jié)如果干擾了教學的重點，教師就應該堅決放棄。不應為了滿足自己的愛好和顯示自己的博學，旁征博引，大講特講。