對(duì)追夢(mèng)笨小孩的理解

對(duì)追夢(mèng)笨小孩的理解：勇于執(zhí)著追求夢(mèng)想的人。

文中兩個(gè)省略號(hào)均表示語(yǔ)意未盡，意在言外，蘊(yùn)含對(duì)崔安然學(xué)習(xí)認(rèn)真但效果不理想的無(wú)奈。文中肖像吵叢瞎描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了崔安然是一個(gè)平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩?！叭魏巍保w現(xiàn)“我”對(duì)崔安然的期待，希望她有個(gè)好結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這篇文章的主人公是“我”，以“我”的觀察視角敘述了崔安然經(jīng)過(guò)努力，終于圓夢(mèng)的故事。

“笨小孩”的“鄭殲笨”具體表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)，收集小說(shuō)作品及人物；崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫(xiě)情況總是不盡人意；別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫(xiě)了56頁(yè)；中考前她問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率，“我”稍加鼓勵(lì)，她便信心滿滿。

追夢(mèng)笨小孩節(jié)選：

距離中考越來(lái)越近，有一天她憂心如焚地來(lái)辦公室問(wèn)我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊!我講了幾句類(lèi)似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話來(lái)寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她又能激情滿滿地奮斗去了。

哪怕她的成績(jī)依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒(méi)有考慮過(guò)“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追升空逐的美好夢(mèng)想。