教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心

一個人能否成才,與其是否從小具備良好的自尊心和自信心,息息相關(guān)。自尊、自信是涉及人們自身存在價(jià)值的一種重要情感,它是推動個人前進(jìn)、成功的一種強(qiáng)大源動力。古往今來多少偉人學(xué)者，就是在這股源動力推動下得到成功的。今天，作為二十一世紀(jì)新時代的少年兒童，面臨的將是大時代賦予他們的歷史使命和挑戰(zhàn)。為了讓他們成為新世紀(jì)的弄潮兒，祖國未來的建設(shè)者。他們除了掌握科學(xué)文化知識之外，還很有必要養(yǎng)成自尊、自信的心理品質(zhì)。良好的自尊自信的心理品質(zhì)從何培養(yǎng)出來呢？ 一、教育學(xué)生先要學(xué)會正確認(rèn)識自我。 要讓學(xué)生樹立良好的自尊心和堅(jiān)定的自信心，教師自己應(yīng)首先認(rèn)識到小學(xué)生是人格形成和發(fā)展中的人。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把自己擺在主導(dǎo)地位，把學(xué)生擺在主體地位。這樣教師就要在教學(xué)過程中，善于運(yùn)用各種方法，通過各種渠道教會學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和優(yōu)勢。要讓學(xué)生正確地認(rèn)識自我。也就是要求學(xué)生既要認(rèn)識自己的長處和優(yōu)勢，又要敢于正視自己的不足處。懂得每個人都有自己的長處和不足之處，要認(rèn)識自己的長處相信自己的力量。既要拿自己的長處跟別人的短處比，又要拿自己的短處跟別人的長處比。從而定出正確而合適的奮斗目標(biāo)。朝著既定的目標(biāo)不懈努力，必能取得一定的成功，這樣就能培養(yǎng)出正確的自尊心和自信心。例如：班中一些文化基礎(chǔ)薄弱成績落后的同學(xué)，教師如果只一未固執(zhí)地讓他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這只會給這些學(xué)生帶來越來越大的壓力，成績提不高，反而使他們喪失了自信，產(chǎn)生怕學(xué)的心理。如果教師善于發(fā)掘他們的優(yōu)勢，如擅長體育的讓他們在體育方面發(fā)展，擅長繪畫的，讓他們在繪畫上發(fā)展，并在班集體活動上給他們制造表現(xiàn)自我的機(jī)會使他們體會到成功及被重視的喜悅，自尊自信倍增。對學(xué)習(xí)文化知識自然也會產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心?？朔伺聦W(xué)的心理，有了強(qiáng)大的自信，學(xué)習(xí)成績逐漸也會提高起來了。 二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)自信心。 興趣是入門的向?qū)В菍W(xué)生“最好的老師”。有了學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜愛，并能滿懷激情地去積極、主動、認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，自信心自然就會大增。興趣不是天生的，是在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必須要聯(lián)系各學(xué)科老師，共同商討教法，了解學(xué)生特點(diǎn)，針對學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)如何展開教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師必須要讓學(xué)生明確各學(xué)科每節(jié)課的具體目的和知識的意義，然后在課堂上使用新穎的教學(xué)方法和手段，根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用各種電化設(shè)備直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。其次，激發(fā)學(xué)生興趣還要因材施教，我國古代的孔子善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行教育，以發(fā)揮他們各自的專長。學(xué)生身心發(fā)展各有其特點(diǎn)，尤其在智力才能方面更有他們各自的興趣、愛好和長處，只有因材施教才能揚(yáng)長避短把他們培養(yǎng)成為社會上各種有用的和杰出的人才。許多科學(xué)天才、體育明星、歌星等有特殊的天賦和才能，在少年兒童時期便已開始顯露，這就為因材施教提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每個教師要善于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)這些人才。因材施教不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮各自所長，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心為國家培養(yǎng)人才。還利用言語去升華學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的情感。經(jīng)常恰當(dāng)?shù)氖褂谩鞍魳O了”、“你想得真好”等表揚(yáng)的語言，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自然就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 三、用愛心，以微笑，燃點(diǎn)學(xué)生的自尊心。 自尊心是一個人要求得到別人肯定和重視以及自身存在價(jià)值的一種重要的積極的情感。有了自尊心，人才會自愛、自重、自律，做錯了事才會責(zé)備自己，才會進(jìn)行自我批評、自我教育；一旦失去了自尊，他就會喪失自我，更談不上自信了。讓優(yōu)秀的學(xué)生樹立自尊心、自信心不難，怎樣培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生的自尊自信才是一個難題。對后進(jìn)生，教師更要滿腔熱情地關(guān)心他們，尊重他們。不抱偏見，給予他們改正錯誤的機(jī)會。有時教師真誠的微笑，能消除學(xué)生的戒心，恐懼心和自卑心。使學(xué)生的自尊心受到保護(hù)。即使頑劣的學(xué)生，他們內(nèi)心也藏著一股強(qiáng)烈的自尊欲望。當(dāng)面斥責(zé)只會導(dǎo)致他們的反抗心理或失望感。而當(dāng)教師給以真誠的微笑，既保護(hù)了這些學(xué)生在集體中的聲譽(yù)，又能激起他們的羞恥心，并以馬上改正來對教師的愛護(hù)作出回報(bào)。記得在一次課堂上，一個性格較倔強(qiáng)的后進(jìn)生上課時逗別的同學(xué)說話，我沒有當(dāng)堂點(diǎn)名批評他，而是努力用眼神去捕捉他的眼神，然后微微一笑告訴他，“我已經(jīng)知道了”。那個同學(xué)馬上覺察到自己做錯了，馬上改正過來，專心聽講，由于沒有當(dāng)堂指責(zé)他，而是真誠一笑，保護(hù)了他的自尊心，使他認(rèn)識到自己的錯處，及時改正。因此，熱情的關(guān)心，滿腔的愛心，真誠的微笑的確能保護(hù)學(xué)生的自尊心。 四、加強(qiáng)克服挫折的心理品質(zhì)教育 哪怕是最優(yōu)秀的學(xué)生，他們在人生道路上，學(xué)習(xí)道路上也同樣遇到這樣那樣的困難。如果一丁點(diǎn)兒困難就會膽戰(zhàn)心驚，退縮不前，缺乏實(shí)際生存能力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，又怎能接受社會的挑戰(zhàn)，承擔(dān)建設(shè)祖國的重任呢。做事畏首畏尾就談不上具備自信心了?，F(xiàn)今的教育絕不能培養(yǎng)出經(jīng)不起挫折的“溫室花朵”。為了增強(qiáng)學(xué)生的挫折承受力，應(yīng)當(dāng)使他們知道做任何事情，不可能都會一帆風(fēng)順的，一個人在成長中，總會遇到無數(shù)的挫折，明白挫折不可怕，及早做好挫折的準(zhǔn)備。同時幫助學(xué)生樹立崇高的理想和前進(jìn)的目標(biāo)，有了奮斗目標(biāo)，他們就會盡力克服困難，承受挫折，開始新的奮斗。另外還可以發(fā)揮榜樣的作用，講一些革命前輩憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，克服無數(shù)困難挫折的故事。舉現(xiàn)今中一些身殘志堅(jiān)成為生活強(qiáng)者的事例，也教學(xué)生在自己身邊找榜樣。還可創(chuàng)設(shè)一些磨難的環(huán)境，如組織野營探險(xiǎn)等活動，如此鍛煉學(xué)生承受挫折的能力。他們就會在克服困難中，逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的毅力，自信也就更堅(jiān)定了。 五、培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，體會成功的喜悅。 這是一種積極向上，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的寶貴需要，能鼓勵學(xué)生追求學(xué)習(xí)的成功。教師要善于觀察，給每個學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)成功的條件和機(jī)會。如對擅長舞蹈的，讓他當(dāng)文娛委員，“六一”節(jié)編排節(jié)目。對擅長手工勞作的，讓他在手工展覽會上一展所長。這樣久而久之學(xué)生就會將追求個人專長價(jià)值的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)文化知識價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來。 通過以上多種形式去樹立學(xué)生的自信心、自尊心，學(xué)生就能自信地迎接生活、學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，鼓起理想的風(fēng)帆，在人生的海洋上乘風(fēng)破浪。