幼兒園中班水仙花開教案

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活動二：探究水仙花
　　活動目標(biāo)：
　　◇喜歡水仙花，樂意參與種植探究水仙花的活動。
　　◇運(yùn)用比較的方法，探究水仙花的生長過程，初步感受植物生長與環(huán)境條件的關(guān)系，并進(jìn)行實驗記錄。
　　◇樂意與同伴分工合作，培養(yǎng)做事的持久性。
　　活動的設(shè)想、觀察與推進(jìn)：
　　在主題開始后的第二周，我們開始設(shè)計記錄卡，記錄符號，并對雕刻好和一些沒刻好的鱗莖，按不同條件，相同條件分組進(jìn)行觀察。每周周二進(jìn)行觀察記錄。
　　“水仙花的生長需要什么？”幼兒對于老師提出的問題開始展開討論。
　　育君：“天天換上清水，才會快長大?！?br/>　　楊鴻：“水臟了要換水，水仙花需要水，就不需要土?！?br/>　　博楷：“放在有陽光的地方?！?br/>　　希鵬：“放在沒有陽光的地方，水仙花會死掉?！?br/>　　王荇：“水仙花需要棉花?！保ㄆ綍r看到家中的水仙花是這樣的。）
　　老師：“為什么需要棉花？”
　　泠杉：“水仙花刻好，干了會變黑，用棉花才不會變黑?！?br/>　　博楷：“水仙花需要水，棉花會吸水，水就吸上去了。”
　　每到冬天，幾乎家家都有水仙花，小朋友平時在家中經(jīng)?？吹酱笕耸侨绾勿B(yǎng)護(hù)水仙花的，所以幼兒有了一些經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒分組分類進(jìn)行實驗，進(jìn)一步驗證經(jīng)驗，積累經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
　　每組幼兒都很精心的照顧著自己本組的水仙花，好像在比賽看誰的水仙花長得快又好似的。幼兒自己設(shè)計記錄符號，在觀察過程中，會使用工具（如皮尺、尺子、鉛筆、小木棍……）進(jìn)行測量和對比活動，水仙花天天在變化，特別是每周的集體觀察記錄活動，讓幼兒的感受變化更大。在溫水和冷水那一組，孩子們發(fā)現(xiàn)溫水的水仙花葉子長得比較高；在大量水和少量水那一組。幼兒發(fā)現(xiàn)大量水的水仙花，根長得比較多。幼兒用各種符號記錄著、表示著。孩子們在這環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)了責(zé)任感和做事的持久性，同時積累了觀察和測量的方法和經(jīng)驗。
　　從科學(xué)領(lǐng)域方面，幼兒運(yùn)用了觀察、對比的方法，進(jìn)行初步的實驗記錄。使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在觀察中繼續(xù)探究。由于觀察、探究的周期比較長，所以我們在這一主題中融合了另一個主題“我愛水仙花”的活動。這當(dāng)中滲透著更多的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。
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