怎樣不發(fā)火教育孩子

不發(fā)火”指的是不任由自己無理智不講道理的大聲吼叫、教訓(xùn)孩子。但并不是說，無論孩子做了什么，都可以裝作沒看見，對(duì)他置之不理。
不發(fā)火不等于慣孩子！如何不吼不叫教育孩子

“不發(fā)火”指的是不任由自己無理智不講道理的大聲吼叫、教訓(xùn)孩子。但并不是說，無論孩子做了什么，都可以裝作沒看見，對(duì)他置之不理。

不發(fā)脾氣絕不等于嬌慣孩子，而是一種不吼不叫積極的正面管教方式。

孩子各方面都還不成熟，他們出現(xiàn)過失是難免的。

我們家長(zhǎng)也會(huì)犯各種錯(cuò)誤，何況不懂事的孩子呢。因此，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)，但要講究批評(píng)的方式，不能勃然大怒，大聲地斥責(zé)孩子，甚至打罵孩子，應(yīng)耐心地講道理，從而使孩子接受家長(zhǎng)的批評(píng)意見，而不產(chǎn)生逆反心理。

常見的錯(cuò)誤批評(píng)方式：

1．以責(zé)罵代批評(píng)

碰到孩子有什么差錯(cuò)，就怒氣沖沖，連聲責(zé)罵。批評(píng)的目的在于指出孩子的不對(duì)之處，幫助他們認(rèn)識(shí)與改正不足；發(fā)脾氣的家長(zhǎng)只是怒火的爆發(fā)，感情的發(fā)泄。發(fā)火罵人不但會(huì)嚇著孩子，而且孩子還是不知道自己錯(cuò)在哪兒。久而久之，孩子反而學(xué)會(huì)家長(zhǎng)的壞毛病——罵人發(fā)脾氣。

2．將批評(píng)變成表揚(yáng)

當(dāng)著孩子的面用贊揚(yáng)的口吻談?wù)撝⒆拥娜秉c(diǎn)：“我這個(gè)孩子呀，瞎話張口就來，腦子真好使?！边@種對(duì)缺點(diǎn)的訴說，在孩子聽來，猶如表揚(yáng)。有的時(shí)候用反語也達(dá)不到批評(píng)的目的。

3．不批評(píng)孩子卻批評(píng)別人

如孩子不吃飯，反把飯碗打碎了，媽媽卻說：“這是爸爸不好！沒把碗擺好，結(jié)果讓孩子打掉了?！边@種以人代過的批評(píng)，無疑會(huì)使孩子養(yǎng)成推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。

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那么，父母怎樣批評(píng)孩子，孩子才會(huì)虛心接受呢？

1. 批評(píng)孩子時(shí)要客觀

美國(guó)教育家老卡爾·威特認(rèn)為，對(duì)孩子的批評(píng)，最重要的是要讓孩子心服口服。這聽起來簡(jiǎn)單，做起來并不是那么容易。

老卡爾·威特認(rèn)為，首先你要用孩子能夠理解的道理和事例去教育他們。

給孩子講道理的時(shí)候，要給他們說一些容易理解的道理。

不能用某種高深莫測(cè)的東西強(qiáng)行向他們灌輸。

書本上的道理應(yīng)該給他們講，但不能搬弄出那些晦澀的文字，那種學(xué)究式的大道理孩子是很難接受的。

無論在任何情況下，父母都應(yīng)保持冷靜的頭腦、理智的思維，切忌在情緒異常的狀態(tài)下輕易批評(píng)孩子。

只有給孩子充分的說話機(jī)會(huì)，他們才能剖析自己的行為，觸及靈魂的最深處，才可能使其心服口服。

有五種情況，父母不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。分別是：

當(dāng)孩子同你討論某種個(gè)人問題的時(shí)候。

當(dāng)孩子看上去非常激動(dòng)

而又沒有說到底是怎么回事的時(shí)候。

當(dāng)孩子為某件事而興高采烈的時(shí)候。

當(dāng)孩子需要人幫助他作出決定的時(shí)候。

當(dāng)父母想讓孩子解釋或同自己討論某件事的時(shí)候。

2. 批評(píng)不要當(dāng)著眾人的面

孩子也是有自尊心的，當(dāng)著眾人的面批評(píng)孩子往往會(huì)讓他覺得失去面子，從而產(chǎn)生抵觸父母的心理。

美國(guó)教育家斯特娜夫人說：“自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解，人之所以變成了醉漢、賭徒、乞丐和盜賊，都是由于失去了自尊心的結(jié)果。父母經(jīng)常絮叨孩子的過失，就有損于孩子的自尊心，這是不正確的。在他人面前揭露孩子短處的父母，不配做父母?！?br/>
明智的父母要學(xué)會(huì)在眾人面前稱贊孩子，

而在孩子遇到問題或犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，

在家里單獨(dú)進(jìn)行教育。

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3. 用故事批評(píng)孩子

孩子的自尊心是脆弱的，他們不喜歡父母赤裸裸地批評(píng)他們。如果父母能夠采取委婉的手段，通過故事、寓言、名言等方式來批評(píng)孩子，取得的效果會(huì)更好。

在故事中，孩子自然領(lǐng)悟到了其中的道理，這比父母講大道理的效果要好得多。

可見，父母要積累一些有教育意義的故事。在孩子遇到相似情況時(shí)，用故事來教育孩子，不僅可以避免親子沖突的產(chǎn)生，而且會(huì)讓孩子感受到父母的涵養(yǎng)，進(jìn)而更加尊重父母、崇拜父母，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。

4. 用孩子的語言來批評(píng)

對(duì)于年幼的孩子來說，講大道理總是無法起到真正的效果，孩子們往往會(huì)這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，這不是代表孩子們故意與家長(zhǎng)作對(duì)，而是孩子的理解能力有限，無法理解高深的道理。

在這種情況下，父母要學(xué)會(huì)用孩子的思維思考問題，用孩子的語言來友善地批評(píng)孩子。

批評(píng)孩子是為了孩子的健康進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子也是為了孩子的健康進(jìn)步。既然是為了相同的目的，手段的選擇就是應(yīng)以雙方都樂于接受為原則。在批評(píng)孩子的時(shí)候，如果父母善于運(yùn)用孩子的語言，那就能夠收到很好的效果。

因?yàn)?，用孩子的語言跟孩子溝通，這樣，孩子與父母之間就比較容易獲得共同的語言，從而更好地進(jìn)行交流。

5. 不要在飯桌上批評(píng)孩子

許多父母習(xí)慣于在吃飯的時(shí)候教育孩子，當(dāng)然教育往往以批評(píng)為主。

實(shí)際上，這種教育方式是錯(cuò)誤的。

不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，父母都不應(yīng)該在吃飯的時(shí)候批評(píng)孩子。

這種批評(píng)方式往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生沮喪的心理，從而影響吃飯時(shí)的心情，影響身體健康。

大部分孩子都對(duì)父母的這種行為表示反感。一位孩子曾經(jīng)說過：“我媽媽總是喜歡在吃飯的時(shí)候批評(píng)我，有時(shí)候，還拿出我以前的錯(cuò)誤再次批評(píng)，我只能默默地聽著，如果我一反駁，爸爸就會(huì)拍桌子摔飯碗，讓人無法忍受?！睘榱吮苊庠陲堊郎习び?xùn)，許多孩子在吃飯的時(shí)候總是匆匆扒幾口，即便飯桌上有他們愛吃的菜，但相對(duì)于父母的批評(píng)來說，他們寧愿放棄吃最好吃的菜