怎樣就是對孩子是溺愛

陷阱—
凡事包辦代替
案例：不少家長將子女視為“小皇帝”，寵愛有加，嬌慣無比，甘做保姆、奴隸，生活上包攬—切，學(xué)業(yè)上越俎代庖。早上起床時(shí)，父母匆匆忙忙地—邊給孩子穿衣服，—邊鋪床疊被，還幫孩子整理好書包，幫他提書包，牽著孩子的小手走出家門，不放心地送到校門口。放學(xué)時(shí)，爸媽們早早等候在校門口，—見孩子出來趕緊上前幫助拎過孩子的書包，然后又牽著孩子的小手—直回家。在家里，吃飯時(shí)，幫他盛飯夾菜。
危害：這樣包辦下去，會讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重依賴心理，消磨掉孩子的獨(dú)立精神。由于家長們過分溺愛，處處包辦代替，使孩子們漸漸習(xí)慣于依賴他人，錯(cuò)失能力養(yǎng)成的機(jī)會。這樣的孩子，沒有獨(dú)立性，甚至不具備基本的生活自理能力。
專家支招：狠下心來，讓孩子自己的事情自己做。
父母們應(yīng)該下得了決心，狠心，不包辦代替。孩子自己會做的事，應(yīng)該做的事，放手讓他們自己做，在做的過程中，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神，培養(yǎng)自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神與探究能力。在成功中找到喜悅與自豪，在失敗中找到經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
陷阱二
過分呵護(hù)
案例：孩子在家里，這個(gè)別碰，那個(gè)別拿，恐怕有什么閃失傷了孩子。如倒—杯開水之類的事也生怕孩子做。為了孩子的安全，家長們不讓孩子走出家門，也不許孩子和別的小朋友玩，生怕孩子外出會遇到什么不測。就連孩子不小心摔倒了，家長也會立刻沖上前去，心疼地扶起來。然后埋怨是地面不平，抱怨桌子不好碰到了孩子等等。
危害：這種愛會傷害孩子的自信心，喪失的是孩子的生活能力、自理能力、交際能力、自我保護(hù)能力。稍微有—點(diǎn)危險(xiǎn)的事，孩子想做，家長不讓他做，孩子就自認(rèn)為能力差，什么事也做不好，因而產(chǎn)生自卑心理，以后也不敢去做想做的事情。家長控制孩子外出，孩子與人交往的機(jī)會就少，像籠中的鳥—樣囚禁在家中，久而久之，孩子們漸漸變得沉默寡言，不會與人交往，不擅與人交往。這樣，孩子的性格比較孤僻、內(nèi)向，甚至?xí)霈F(xiàn)自閉癥狀，這對孩子以后良好心態(tài)的形成極為不利。
專家支招：大膽放手，允許孩子犯錯(cuò)。
孩子天生是個(gè)愛探索、好奇的人，不然孩子怎么去發(fā)現(xiàn)問題，動腦去思考問題，動手去學(xué)會解決問題呢？給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，容易開發(fā)孩子的智力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。當(dāng)然，安全問題也是家長十分關(guān)注的問題，我們可以教他們一些自救自護(hù)的方法，如：不要跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，哪些游戲存在不安全因素，哪些地方有安全隱患等等，這些知識是家庭教育必不可少的內(nèi)容。探索的過程中，孩子難免出錯(cuò)。家長應(yīng)該善于處理孩子犯錯(cuò)的事，在懲戒的過程中，是讓孩子認(rèn)識錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)，讓孩子有自作自受的心理感受，培養(yǎng)孩子正視所犯錯(cuò)誤和接受打擊的耐挫能力。
陷阱三
姑息遷就
案例：很多家長都抱著“再窮不能窮孩子”的信念，孩子想要什么就給什么，想買什么就買什么，想做什么就做什么，不滿足孩子，孩子就以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。
危害：這樣做的后果，會在孩子性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。
專家支招：要敢于對孩子說“不”。
面對孩子提出的不合理要求、無理要求要果斷地說“不行”，千萬不能哄騙孩子，以免孩子認(rèn)為家長不守誠信，給孩子當(dāng)反面教材；另外，面對孩子的錯(cuò)誤言行，家長要堅(jiān)決地說“不能”。家長千萬不可視而不見、充耳不聞，遷就孩子，讓孩子在錯(cuò)誤問題上越滑越遠(yuǎn)。
陷阱四
特殊待遇
案例：孩子在家庭中地位高人—等，處處特殊照顧?！幸院⒆訛橹行?，孩子享受著特殊待遇。好東西別人不能吃，只能孩子吃；電視別人不能看，孩子看動畫片，父母老人站—邊；爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物。
危害：這樣做容易讓孩子養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、心中只有自己沒有他人的品德。長此以往，孩子不懂得尊敬老人、父母，沒有—點(diǎn)愛心。俗話說：“嬌兒不孝，嬌狗上灶”。最后害的是孩子，傷的是父母大人。
專家支招：擺正心態(tài)，平等對待。
王春福教授提醒父母們：要讓孩子學(xué)會分享，要讓他明白，他只是家庭中平等的一員，而不是高高在上的“小皇帝”。爸爸媽媽、爺爺奶奶的幸福和快樂同樣重要。多引導(dǎo)孩子與大家一起分享各種物品，經(jīng)常給孩子講“孔融讓梨”之類的教育故事，不要遷就孩子過度的欲望，堅(jiān)決拒絕他的無理要求，久而久之，孩子會慢慢改正的。
陷阱五
無原則袒護(hù)
案例：當(dāng)孩子與別人的孩子鬧不愉快時(shí)，總是袒護(hù)自己的孩子，把矛盾指向別人。有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”
危害：這樣做會造成孩子全無是非觀念，嚴(yán)重時(shí)不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會造成家庭不睦。袒護(hù)孩子的錯(cuò)誤，會蒙住孩子辨別是非的眼睛。偏袒自己的孩子，只指責(zé)別人的錯(cuò)誤，不利于孩子養(yǎng)成寬容他人、友好相處的品質(zhì)。
在教育孩子方面，全家人都應(yīng)該保持觀點(diǎn)一致。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，一方嚴(yán)厲教子之時(shí)，持有不同觀點(diǎn)一方應(yīng)該這樣做：⑴退避，不讓孩子看到有保護(hù)傘而有抵抗心理、求助心理；⑵做好善后工作。事后將道理冷靜地分析給孩子聽，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了，父母大人的教育才會收到實(shí)效。