《大熊的女兒》繪本讀后感

熊抱抱》親子讀后感

這次親子共讀《大熊抱抱》這本書(shū)，汲取了老師發(fā)送的“讀繪本方法”，以信息的形式學(xué)習(xí)到：閱讀繪本不能只是家長(zhǎng)讀，孩子聽(tīng)的過(guò)程。
一、媽媽多問(wèn)，孩子多想，多表達(dá)，增強(qiáng)孩子的想象力。“大熊來(lái)到了什么地方？”“它為什么要抱大樹(shù)呢？”“大熊接下來(lái)會(huì)抱什么呢？”“它會(huì)抱他嗎？”......諸如此類的問(wèn)題，我用心傾聽(tīng)，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到女兒科學(xué)的解釋，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到女兒想象的天真。
二、問(wèn)與讀相結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的閱讀趣味。靈靈在本周要求讀了多次《大熊抱抱》，前幾次閱讀，她會(huì)回答一些猜想類的問(wèn)題，之后，要求媽媽講繪本故事。所以，孩子閱讀其它繪本，我也采用先問(wèn)后講的方式，她的閱讀興趣不減。
三、讓孩子學(xué)會(huì)，敢于提出問(wèn)題。每次親子共讀繪本，我和女兒會(huì)經(jīng)歷這樣的過(guò)程：媽媽問(wèn)，女兒答；媽媽講，女兒聽(tīng)；女兒?jiǎn)?，媽媽回答或再?wèn)。女兒的問(wèn)題天馬行空，所以，我覺(jué)得不容易回答。但是，決不打擊孩子的好奇心。想讓孩子將給我們聽(tīng)，那要看她的狀態(tài)。
《大熊抱抱》讓女兒伸開(kāi)臂膀，給我們一個(gè)個(gè)大大的擁抱，與其他媽媽一樣，我也覺(jué)得無(wú)比幸福。
繪本，改變了孩子和父母感悟事物的深度。