以幫助幼兒控制生氣的情緒為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案。

活動(dòng)名稱：中班語言活動(dòng)——小動(dòng)物與生氣蟲（一）活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。2.樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。3.知道生氣不利于身心健康。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備課件，小動(dòng)物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗），自制錄音（小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白），“生氣蛋糕”一個(gè)。（三）活動(dòng)過程1.導(dǎo)入利用錄音，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽（播放錄音：小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白。）誰在笑呢？他們之間發(fā)生了一件什么事？我們一起來聽個(gè)故事吧！2.觀察課件，理解故事（1）觀察階段一提問：誰在草地上高興地玩？他們的歌聲、笑聲傳到了誰的耳朵里？生氣蟲非常愛生氣，看到小動(dòng)物們這么開心，心里很嫉妒。提問：生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)。（2）觀察階段二提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)？生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)？教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕，他想讓小動(dòng)物們也整天生氣，真是個(gè)可惡的家伙。出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個(gè)別結(jié)合）①教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演。②引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言。③引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情。教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如“火冒三丈”“暴跳如雷”“氣鼓鼓地”“氣得漲紅了臉”“氣得吹胡子瞪眼睛”等）（3）觀察階段三提問：吃了生氣蛋糕的小豬變成了什么？小豬吃了生氣蛋糕竟然成為了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大，像一只氣球似的飛上了天。小伙伴是怎樣救他的？成功了嗎？結(jié)果呢？小動(dòng)物們在天上會(huì)喊什么呀？（救命）教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。（幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法）教師過渡語：小動(dòng)物們聽了你們的主意，自己也有了好辦法。（4）觀察階段四教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？（唱歌）教師小結(jié)：小動(dòng)物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了，大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“吱”的一聲飛上了天，再也下不來了。3.完整傾聽故事教師引導(dǎo)語：誰給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字？（可選幼兒起的名字）讓我們完整地聽聽這個(gè)故事。4.遷移拓展（1）教師引導(dǎo)語：故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平時(shí)的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會(huì)怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn)）教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談?wù)?，請別人出主意，聽聽音樂緩解情緒等）。多生氣對我們的身體不好，我們要讓自己天天開心，這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會(huì)欺負(fù)我們了。（2）讓我們聽著音樂開心起來吧?。◣熒魳诽饋恚?）我們回到教室把這個(gè)故事完整地表演一遍。

解析：