三年級(jí)學(xué)生如何編寫(xiě)童話故事

如何編寫(xiě)童話 好問(wèn)的小金魚(yú) 小金魚(yú)生活在一條清澈見(jiàn)底的小河里有一天，小金魚(yú)正在水里自由自在游來(lái)游去，突然，他看見(jiàn)一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動(dòng)著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了小金魚(yú)看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹(shù)怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會(huì)有這么好的陰涼呢？我還是去問(wèn)問(wèn)博學(xué)多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去（把金魚(yú)擬人化，使文章變得生動(dòng)） 在路上，他看見(jiàn)兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個(gè)像棍子一樣的東西，便不解的問(wèn)：“兔哥哥，你在干什么??？”“我在吹泡泡呢！”說(shuō)完，只見(jiàn)兔哥哥輕輕地一吹，五六個(gè)大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，五光十色，非常好看小華高興地叫了起來(lái)小金魚(yú)有起了疑問(wèn)：“為什么泡泡在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)變得五光十色呢？”“你去問(wèn)龜爺爺吧！他可能會(huì)給你滿(mǎn)意的答復(fù)”“好的，再見(jiàn)了！”“再見(jiàn)！”小金魚(yú)繼續(xù)游著 小金魚(yú)抬起頭，看見(jiàn)小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚(yú)產(chǎn)生了疑問(wèn)：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問(wèn)題都請(qǐng)教一下龜爺爺吧！”他的速度更快了（寫(xiě)出了四個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程） 不一會(huì)兒，就來(lái)到龜爺爺家“龜爺爺，請(qǐng)開(kāi)門(mén)，我是小金魚(yú)”小金魚(yú)很有禮貌地叫了門(mén)過(guò)了一小會(huì)兒，龜爺爺開(kāi)門(mén)了，它的年齡雖然已經(jīng)超過(guò)了一萬(wàn)歲，但它還顯得神采奕奕小金魚(yú)一連提出了四個(gè)問(wèn)題龜爺爺笑了笑，說(shuō)：“柳葉被陽(yáng)光照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素，所以是綠的；你感覺(jué)好陰涼，是因?yàn)榱鴺?shù)葉的顏色較深，遮住了太陽(yáng)光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽(yáng)光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動(dòng)所形成的”聽(tīng)了龜爺爺?shù)幕卮?，小金魚(yú)高興地叫了聲：“謝謝！”便滿(mǎn)意地走了（通過(guò)對(duì)話介紹了知識(shí)） 小金魚(yú)真是勤學(xué)好問(wèn)?。。ńY(jié)尾點(diǎn)題） 這是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的科學(xué)童話，他用小金魚(yú)的疑問(wèn)，簡(jiǎn)明清晰地給我們介紹了四個(gè)方面的知識(shí)，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法，也增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí) 【習(xí)作要求】 我們已經(jīng)讀過(guò)不少故事這次習(xí)作就來(lái)編童話故事請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人翁，編一個(gè)故事先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái) 【方法索引】 一、大膽想象，是人們對(duì)記憶中的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受 巧妙構(gòu)思：第一確定想象目標(biāo)，切合題意符合中心第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想第三想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來(lái)，要奇妙更要入情入理 怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？1、從一點(diǎn)連成一線，無(wú)中生有，有中生無(wú)思路要開(kāi)闊，風(fēng)在言語(yǔ)，大樹(shù)可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發(fā)生的2、由此及彼，圍繞所表達(dá)的思想展開(kāi)3、運(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點(diǎn)：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法觀察與想象 觀察要細(xì)致，描述才具體，時(shí)刻備份放大鏡，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細(xì)致觀察之中抒情 抒情引發(fā)共鳴，議論讓文章出采抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情議論分為先敘后議 二、編寫(xiě)童話可以從改寫(xiě)生活中的小故事開(kāi)始，將故事中的人物換成特征相符合的動(dòng)物其實(shí)，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說(shuō)話就可以了 【主題推薦】 1、從下面的小動(dòng)物中，選幾個(gè)動(dòng)物編一個(gè)童話故事 2、動(dòng)手作文從下面提供的故事開(kāi)頭中選取一個(gè)續(xù)寫(xiě)下去

①、老鼠們總是很討厭小貓一天，他們?cè)谟懻撊绾卧谛∝垇?lái)之前逃之夭夭不巧，這事正好被小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了……

②、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來(lái)……

③、森林里，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了小動(dòng)物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺(tái)……

④、在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂(lè)樂(lè)、小鴨花花來(lái)到公園的草地上…… 小老鼠歷險(xiǎn)記 有一天，小老鼠正在河邊散步忽然，他看見(jiàn)幾位小朋友正在小河里劃船小老鼠越看越羨慕于是，小老鼠也想要只小船（小老鼠也想劃船，可真有趣?。?哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見(jiàn)草地里有半個(gè)背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船 于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去（西瓜皮也可當(dāng)小船） 小老鼠玩得好高興呀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒轉(zhuǎn)起圈來(lái)……不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，小老鼠覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就啃起西瓜皮來(lái)，不一會(huì)兒，最上面的一圈被他啃光了小魚(yú)看見(jiàn)了，著急地說(shuō)：“別啃呀！別啃呀！再啃下去就會(huì)掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理小魚(yú)，繼續(xù)啃下去不一會(huì)兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個(gè)底了小魚(yú)急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！”可小老鼠還是理都不理小魚(yú)（西瓜皮還能填飽肚子呀?。?危險(xiǎn)終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽(tīng)他的指揮，慢慢地沉下去小魚(yú)趕緊游過(guò)來(lái)，把小老鼠推向了岸邊（小老鼠可沒(méi)想到：填飽了肚子，卻遇上了危險(xiǎn)?。?小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“謝謝你……救……救了我……” 點(diǎn)評(píng)：陶醉在劃船的樂(lè)趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚(yú)的勸告也聽(tīng)不進(jìn)去，真是餓到了極點(diǎn)！小作者的構(gòu)思可真有趣！ 一、閱讀導(dǎo)引 1、這則童話講了一個(gè)什么故事？