怎樣讓小學生快速學會英語

在我們英語教學中，我認為教師不僅要教學生“學會英語”，而且要教學生“會學英語”，而且后者比前者更為重要。 有句諺語：“授人以魚，不如授人以漁”講的就是這個道理。你給別人一條魚，吃完便沒有了，而你教給別人捕魚的本領(lǐng)，別人便能得到更多的魚。學習上也是這樣，具有會學本領(lǐng)的學生能夠?qū)W到更多的知識。學會英語只能是量的積累，教師教多少，學生就學多少，教師沒教的，學生則不知道。而會學英語則是質(zhì)的飛躍，學生不但學會了教師教的英語，而且會學教師沒教的英語，對某些方面的知識則可能是無師自通。這正符合我們的素質(zhì)教育的要求。 那么如何才能使學生做到會學英語呢？我根據(jù)自己在英語教學中的實踐，認為應(yīng)該從以下幾個方面下功夫： 一、培養(yǎng)學生獨立思考的能力 教師講什么，學生學什么，只能是學會英語。而會學英語的學生應(yīng)該根據(jù)教師的講課思路，繼續(xù)進行獨立思考。不但要知其然，而且要知其所以然，準確掌握所學的知識。如中學英語中的非謂語動詞，要讓學生通過學習和思考，弄清楚何時應(yīng)用動詞不定式，何時該用分詞，何時要用動名詞。 二、培養(yǎng)學生分析比較的能力 學生能夠?qū)W過的相同或相似的英語進行分析比較，則能夠提高鑒別的能力，鞏固所學的知識。中學英語中有不少容易混淆的詞語、詞組和語法知識要點，應(yīng)該讓學生細加比較。例如：family，house, home 這三個單詞都有“家”的意思，但用法不同，family 指“家庭成員”，house 指“家”的建筑物，home 表示“家”，指一個人出生或居住的地方。學生能夠比較它們的異同，在使用中就不會出錯。 三、培養(yǎng)學生歸納的能力 對所學的英語知識進行歸納總結(jié)，有助于學生建立新舊知識的聯(lián)系，全面地掌握所學的知識?？梢园磳W習階段進行總結(jié)，也可以按知識要點進行歸納。學英語單詞，可以將同類單詞歸納在一起，以便記憶。例如，表示交通工具的單詞有：plane，train，ship，boat，bus，truck，car，taxi，bike 等。有些詞組也可按動詞或副詞介詞進行歸納。例如，含有動詞 look 的詞組有：look at, look for, look after, look up, look forward to 等。 四、培養(yǎng)學生閱讀的能力 學習英語，通過大量閱讀，學生的知識水平和實踐能力都會逐步提高。閱讀的材料應(yīng)難易適當，生詞不要太多，否則會影響閱讀的速度。有少量生詞，可以讓學生通過上下文來猜測詞義。閱讀材料題材應(yīng)廣泛，體裁應(yīng)多樣化。課外讀物可以涉及文學、人物傳記、科普知識、語言知識、幽默故事等，這樣可以使學生開闊視野，增加興趣。 五、培養(yǎng)學生的好習慣 有了良好的學習習慣，也就意味著成功了一半。應(yīng)該讓學生逐漸養(yǎng)成一些好習慣。英語學習中的好習慣有： 1. 晨讀的習慣。早晨起來，可以讀一些英語材料，哪怕是幾分鐘也好。 2. 聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。 3. 用英語對話的習慣。