狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（??）特點(diǎn)。

B

解析：

本題考查個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律主要有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。其中，個(gè)體身心發(fā)展不平衡性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是同一機(jī)能在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。二是不同系統(tǒng)的發(fā)展速度、起始時(shí)間、達(dá)到的成熟水平是不同的，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)地進(jìn)行教育。題干中的狼孩就是錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，沒(méi)有接受教育，很難學(xué)會(huì)人類的語(yǔ)言與技能。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：人的發(fā)展具有一定的順序性，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。它是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過(guò)程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為向后一階段的過(guò)渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先，表現(xiàn)為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次，個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。與題干不符，排除。

故正確答案為B。