如何寫幼兒園中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄

觀察記錄可以作為教師與家長溝通的依據(jù)，利用觀察記錄的結(jié)果與家長溝通，教師的敘述不再空
洞；家長也因了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而知道怎樣去幫助孩子，幼兒園中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄：搜旁

1、幼兒姓名：瑩瑩?

2、性別：女?

3、幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水。?

4、觀察時間：XXXX年X月X日?

5、觀察環(huán)境：教室?模明

6、觀察目的及由來：瑩瑩是個貪玩的小孩，每次喝水時總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝。之后更是
有"心計"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里。我就這個問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法。這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？

7、觀察項目：瑩瑩在課間喝水時的表現(xiàn)?

8、觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵，讓她順利喝完水。

9、 觀察實錄：
喝水時間到了，我先講了《亮亮愛喝水》的故事，瑩瑩聽得很認(rèn)真。小朋友排隊接水時，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵他：“你這天必須能喝完?！眲傞_始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會兒，她就開始邊喝邊玩。

我及時的鼓勵他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時，已經(jīng)有小朋友喝完
了。我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了。并高興的對我
說：“我喝完了?！?/p>

我又及時的在小朋友面前表揚了他，并獎勵給他一朵小花。第二次喝水時，她自我拿
著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了。并跑來告訴我：“我喝完了?！蔽腋吲d的表揚
了她，并在小朋友面前肯定了她的進步。她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感
到高興。

10、分析：我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯。）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和我及時的鼓勵，還有小朋友給他加油。

她很快喝完了水，
比以前有了很大進步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來。

擴展資料

措施：

1、降低難度旦漏告，用故事做引導(dǎo)。?

2、及時鼓勵，讓幼兒在小朋友面前找到信心。?

3、完成后要及時給予表揚和必須獎勵，使幼兒對下一次挑戰(zhàn)充滿期盼。