事例有哪些呢？

事例一：

唐朝著名詩人李白小時候從不認真讀書，經常是把書本一拋就出去玩耍。一天李白碰到一個白發(fā)蒼蒼的老婆婆正拿著一根大鐵棒在石頭上磨，覺得好奇問她做什么，老婆婆告訴他要磨成繡花針，李白深受感動，從此就用功讀書，終于成為文豪。

事例二：

齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)蝦的形神特征。齊白石青年時開始畫蝦，40歲后臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦。

63歲時齊白石畫蝦已很相似，但還不夠“活”，便在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，置于畫案，每日觀察，畫蝦之法也因此而變，蝦成為齊白石代表性的藝術符號之一。

事例三：

王羲之很小的時候就開始練習寫字了，并且從小就非常勤奮好學，練字很刻苦。17歲那年，把父親收藏的一本以前的書法的著作偷偷拿來看，看完了就照著練習，書法取得了很大的進步。

王羲之練習書法時喜好每天坐在水池邊練字，不知道練了多少個春夏秋冬，寫爛了多少個毛筆頭，每天練完字就在水池里涮筆。日子一長，竟然將一池水都因為洗筆洗成了黑色。

擴展資料：

慢工出細活的反面例子：

太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等丈夫回來。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”

宋國人的兒子大吃一驚，趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去?？墒且呀浲砹?，莊稼已經全都枯死了。