我和孩子的故事

高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！崩舷壬囊馑际菒酆⒆邮莿游锖腿说囊环N本能，就連低等平庸的老母雞也會做。但教育孩子是科學，是智慧，是藝術。其實，老先生也就是以母愛意識比較強烈的母雞說事，并無貶損老母雞的意思，但是我們很多人卻和老母雞一樣只是一味的愛孩子，不懂的教育的藝術，對孩子只有愛沒有教育。他們認為只要給孩子提供足夠豐富的物質就可以了，殊不知孩子除了物質需要之外還需要精神上的幫助。其實我也是一只老母雞，并且是一只地地道道的純粹的老母雞。我為我之前的一些做法感到羞愧。
　　孩子考試成績差了我就一味批評，責怪，怪孩子沒有努力，沒有考好；孩子有了進步我沒有鼓勵只是一味的要求孩子可以再好一點，再好一點，沒有最好，只有更好；當孩子犯了錯誤我不是和風細雨問問孩子的想法，也不是設身處地站在孩子的立場考慮問題，而是劈頭蓋臉一頓批評；孩子在房間里寫作業(yè)，我一會送杯牛奶，一會送點水果，其實那都是對孩子不放心想去查崗……凡此種種，我罪行累累。不知從何時起我和孩子之間有了一堵墻，厚厚的墻，孩子在這邊我在那邊，我們能聽到對方的聲音，卻不能感知對方的體溫。也許是在我一遍遍查崗的時候，也許是在我一次次批評孩子的時候，也許是在孩子需要我拉一把而我卻推了孩子一把的時候。我總感覺孩子好像不是我的孩子了，他總站在我的對立面，怎么看孩子都覺得孩子哪兒不對了。那一段心里很郁悶，但我無計可施，除了給孩子提供充足的物質保障之外。
　　同事的孩子上高三，在南開大學組織的自主招生中榜上有名，開心之余我們讓同事講講他的育兒之道，他的話如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，不是孩子不對了，是我不對了。我對孩子少了鼓勵與表揚，多了批評與指責，我不信任孩子，導致親子之間信任缺失，孩子相對于大人來說是弱小的，困難來臨時他需要家長的關愛與保護，需要家長把他攬在懷里而不是推而遠之。
　　考試成績出來了孩子的成績差到無以復加，本想像原來一樣大發(fā)雷霆，可是我知道那樣只會適得其反，孩子沒考好，他心里一定難受極了，這時候需要的是家長的表揚與鼓勵。其實在安慰孩子的時候我是口是心非的，我告訴他一次考差說明不了什么問題，只要努力下次一定可以趕上來的。勸孩子的時候我是真誠的，這就像良好的心理暗示，讓我覺得我說的都是真的，他下次一定就考好了。孩子哭著對我說在學校里壓力很大，有些孩子特別聰明一道很難的習題他們看一會就會做了，可是他看好半天還是不會做，他說為什么和別人同樣的付出卻得不到一樣的回報?？粗⒆訙I水漣漣的樣子，我心疼極了。我知道孩子是真的遇到困難了，我要多多關心他，幫他渡過難關。
　　我和他一起回憶他上小學上初中時的輝煌成績幫他找回自信；我?guī)退治鏊膶嶋H情況，讓他知道他其實一點都不比別人差；我把孫少平的故事告訴他，希望他能夠從孫少平身上汲取力量；我給他講笑話博他一笑，讓他緩解壓力；我給他講威爾伯和夏洛的故事，我給他讀金子美玲的詩。除了一如既往的給他提供充足的物質保障之外，我要讓孩子覺得爸爸媽媽對他的愛是沒有任何附加條件的，他學習再差，長得再丑我們都愛他。我告訴孩子：一個人絕對不可在遇到危險的威脅時，背過身去試圖逃避。若是這樣做；只會使危險加倍。但是如果立刻面對它豪不退縮，危險便會減半。決不要逃避任何事物，決不！迎難而上的才是英雄。我要讓孩子從家里找到戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。我站在孩子的立場考慮知道孩子在學校學習累了想找個放松的渠道也不可得，就答應孩子把手機帶到學校，前提是不能影響學習。
　　不知從何時起在孩子面前我不在跑跳如雷而是柔聲細語，也許是在同意孩子帶手機的時候，也許是在為孩子并不太理想的成績叫好的時候，也許是在接到孩子發(fā)高燒的電話以最快的速度接孩子上醫(yī)院的時候，也許是在我放心大膽讓孩子上網(wǎng)的時候?？傊F(xiàn)在我看孩子哪哪都是對的，沒有猜忌，沒有誤會，沒有指責，有的只是鼓勵表揚關心與愛護。
　　樹在成長之初長得愈慢，其木材的質地就愈好。這句話震撼著我的心靈，我認為這句話同樣適用于人類的成長；我們都不希望看到孩子們早熟，就像樹木一樣，如果樹木在幼苗時期長得飛快的話，只會出產質地柔軟、易朽的木材；如果樹木在最初慢慢地成長，好像與困難拼搏一樣，就會成為堅固的、上好的木材，就如同樹以正常的速度成長，最終必會長成參天大樹。感謝孩子成長路上的困難，讓孩子長得更壯、更健康。
　　漸漸地，孩子臉上的笑容越來越燦爛，回到家話越來越多，成績也慢慢提高了，我就有點小開心了。
　　家長總是批評——孩子就愛譴責
　　家長總是鼓勵——孩子就有自信
　　家長總是表揚——孩子就會感激
　　家長總是諷刺——孩子就易自卑
　　家長總是恐懼——孩子就愛擔憂