孩子不愿練鋼琴怎么辦

首先，不能把自己的喜好強(qiáng)加在孩子身上。另外，許多道理你跟孩子講是沒(méi)有用的，孩子不會(huì)理解你的苦心，嘮叨只能增加孩子對(duì)鋼琴的厭煩。

結(jié)合孩子的愛(ài)好和特點(diǎn)，把愛(ài)好和學(xué)鋼琴結(jié)合起來(lái)。

有位媽媽是這樣做的:



“女兒喜歡聽(tīng)故事，目前正學(xué)小湯第二本，其中有《走過(guò)樹(shù)林》一曲，我沒(méi)有刻意讓她去學(xué)琴，而是跟她說(shuō)，和家里的毛絨玩具們一起開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，并告訴她，小狗、小熊們?cè)跇?shù)林里遇到了麻煩，樹(shù)林里還有吃人的樹(shù)，小狗、小熊們非常害怕，需要有人去幫助它們。女兒擔(dān)心地問(wèn)我:“那怎么辦哪?”我說(shuō):“你把《走過(guò)樹(shù)林》彈一遍，它們就會(huì)找到樹(shù)林的出口，不會(huì)被吃人樹(shù)吃掉?！迸畠哼B忙坐到鋼琴前，認(rèn)真地練習(xí)了一遍，然后問(wèn)我:“小動(dòng)物們穿過(guò)樹(shù)林了嗎?”我說(shuō):“還沒(méi)有，剛走一半兒，你彈的音有錯(cuò)的，音符就變不成小精靈，就沒(méi)法救小動(dòng)物們了?！迸畠河肿屑?xì)地彈了好幾遍。就這樣，彈到第10遍時(shí)，我怕她厭煩，終于說(shuō):“小動(dòng)物們走出樹(shù)林了，它們說(shuō)謝謝你。”女兒高興極了，跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)愀嬖V它們不要怕，我會(huì)幫助它們的?！本瓦@樣，在不知不覺(jué)中，女兒既玩了童話(huà)游戲，又練熟了曲子，一舉兩得。待下次上課時(shí)，老師對(duì)女兒的長(zhǎng)進(jìn)非常驚訝，獎(jiǎng)勵(lì)了她一朵小紅花，鼓勵(lì)女兒繼續(xù)努力。



在以后的曲目中，我都如法炮制。例如:有一首曲子叫《十個(gè)小印第安人》，在曲譜的上方畫(huà)著印第安孩子，穿著部落的服裝，拿著長(zhǎng)矛，作著奔跑的動(dòng)作。我首先給女兒簡(jiǎn)單講了些印第安人的歷史和故事，引起她的好奇，然后告訴她，小印第安人遇到了其他部落的人，他們正努力逃生，需要有人去幫助他們，讓他們跑得更快一點(diǎn)。女兒肩負(fù)起這項(xiàng) “歷史重任”，開(kāi)始認(rèn)真地練琴，有的音彈錯(cuò)了，不用我說(shuō)，她會(huì)主動(dòng)要求重新彈一遍，因?yàn)橹灰绣e(cuò)的地方，就表示小印第安人雖然逃脫了，但他肯定受了傷，不是胳膊就是小腿。女兒不想讓小印第安人被壞人抓住或受傷，為此，她非常賣(mài)力彈琴。就這樣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，取得了很好的效果。



學(xué)鋼琴，是件枯燥的事情，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是一項(xiàng)沉重而又艱巨的重負(fù)。我不想讓女兒在枯燥中、管束中失去她應(yīng)有的純真童年。我想，教育孩子的方式應(yīng)該是多種多樣的，這還有待于我們今后努力去摸索?！?/div>