家庭教育中的復(fù)利思維

? 在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑥?fù)利思維是一個(gè)很重要的思維工具，愛(ài)因斯坦稱其為“世界第八大奇跡”，把復(fù)利思維引入家庭教育中，對(duì)我們教育孩子也會(huì)有更多的啟發(fā)。通俗地講就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在一個(gè)短時(shí)間內(nèi)，進(jìn)步微乎其微，但是放到五年、甚至更長(zhǎng)時(shí)間看，成長(zhǎng)進(jìn)步是難以預(yù)測(cè)和估量的，會(huì)取得驚人的成就。如果你能每天堅(jiān)持看半小時(shí)書，跟不看書的人比起來(lái)，一年時(shí)間內(nèi)差距不大，等十年后再看，差距就不是一個(gè)量級(jí)上的了，一個(gè)天上一個(gè)地上，這就是生活中的復(fù)利現(xiàn)象。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，每天跟孩子正向教育輸出，孩子在一天兩天內(nèi)看不出什么變化，但是堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，背后累積的力量不斷壯大，從量變到質(zhì)變，會(huì)產(chǎn)生巨大的成長(zhǎng)效應(yīng)。

? ? 什么是復(fù)利現(xiàn)象？比如說(shuō)，在一個(gè)池塘里邊，有一顆浮萍，每天增長(zhǎng)一倍，十天可以長(zhǎng)滿整個(gè)池塘，到哪天浮萍鋪滿池塘一半？答案是第九天，等到第十天的時(shí)候，一夜之間整個(gè)池塘都鋪滿了浮萍，這就是復(fù)利現(xiàn)象。我們?cè)賮?lái)做一道數(shù)學(xué)題，如果1保持0.01的增長(zhǎng)，連續(xù)增長(zhǎng)365次，即1.01經(jīng)過(guò)365次方后，得到的結(jié)果是37.8，如果1減掉0.01,連續(xù)減掉365次，即0.99經(jīng)過(guò)365次方后，得到結(jié)果是0.03，顯而易見(jiàn)，這兩者之間的差距就太大了。假設(shè)你現(xiàn)在有1萬(wàn)元錢，按每年5%利息增長(zhǎng)，一年之后是10500元，五十年后的錢是11萬(wàn)，100年后的收益是131萬(wàn)，200年后的收益是1億7000萬(wàn)元，這就是復(fù)利的威力。

? ? 把這個(gè)公式放到生活中，同樣適用。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，每天跟孩子調(diào)整親子關(guān)系，進(jìn)行正向的教育輸出，給孩子傳遞的感覺(jué)，今天比昨天好一點(diǎn)點(diǎn)，明天再好一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)穩(wěn)定地保持正向輸出，雖然短時(shí)間看不出效果，關(guān)系沒(méi)有破冰，孩子依然沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是一旦踏過(guò)一個(gè)臨界點(diǎn)，就跟第九天的浮萍一樣，接下來(lái)將一夜之間鋪滿池塘，孩子也在一夜之間，完全變了一個(gè)人。

? ? 董老師剛開(kāi)始講家庭教育的時(shí)候，第一期參加課程的沒(méi)幾個(gè)人，那個(gè)時(shí)候大家不接受家庭教育，那時(shí)比較火的是企業(yè)培訓(xùn)，有人勸董老師做企業(yè)培訓(xùn)比較賺錢，但是董老師堅(jiān)持做家庭教育，用十八年的時(shí)間專心做這一件事，現(xiàn)在看到了復(fù)利現(xiàn)象，參加博瑞智課程的家長(zhǎng)期期爆滿，整個(gè)事業(yè)已經(jīng)跨過(guò)了一個(gè)臨界點(diǎn)。楊老師從2006年接觸博瑞智，每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天都會(huì)接觸到新的案例，圍繞家長(zhǎng)和孩子的現(xiàn)實(shí)困擾，堅(jiān)持做了十三年，終于成了業(yè)內(nèi)頂尖專家，走上了家訓(xùn)營(yíng)的講臺(tái)。

? ? 我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，總是抱著一種希望立竿見(jiàn)影的心態(tài)，我們今天學(xué)習(xí)了家庭教育的理論，知道了自己所犯的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤后，恨不得明天孩子就能有好的表現(xiàn)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，看不到孩子有好的轉(zhuǎn)變，就感到心灰意冷，好多家長(zhǎng)沒(méi)熬到最后，就放棄了。馬云說(shuō)過(guò)一句話，做企業(yè)今天很痛，明天很痛，后天很美好，但是絕大部分企業(yè)死在了明天晚上。

? ? 十年前，楊老師在河南新鄉(xiāng)輔導(dǎo)了一批孩子，三十多個(gè)孩子基本上是處于休學(xué)或者半休學(xué)狀態(tài)，楊老師帶領(lǐng)這部分孩子的家長(zhǎng)，用博瑞智的理念來(lái)教育孩子，堅(jiān)持了半年后絲毫看不到希望，老師和家長(zhǎng)都很痛苦和迷茫，好在他們一直沒(méi)有泄氣，只要有課就去參加，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。堅(jiān)持一年后，這些孩子還沒(méi)變化，還是整天玩，沒(méi)有絲毫要學(xué)習(xí)的意思。楊老師覺(jué)得特別委屈，對(duì)待這群孩子一直保持足夠的耐心，給他們輸出正能量的東西，全力以赴地幫助他們，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，孩子還是沒(méi)有變化。楊老師和家長(zhǎng)們都很失望，有的家長(zhǎng)勸楊老師，要不就放棄吧，這些孩子是不可救藥的。楊老師也動(dòng)搖過(guò)，但是不服輸?shù)哪枪缮祫攀顾麍?jiān)持了下來(lái)，繼續(xù)帶領(lǐng)家長(zhǎng)們不間斷地參加家長(zhǎng)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)正向鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。經(jīng)過(guò)兩年多一點(diǎn)的時(shí)候，開(kāi)始逐漸有孩子返回學(xué)校讀書了，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到哪個(gè)孩子回學(xué)校了，哪個(gè)孩子去補(bǔ)課了，有種“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的感覺(jué)，這些把家長(zhǎng)們折磨了好長(zhǎng)時(shí)間的孩子，一夜之間就跟換了個(gè)人似的，陸陸續(xù)續(xù)都返回學(xué)校了，這一批被稱為“學(xué)渣”的孩子最低的也考了一個(gè)大專，甚至還有去清華北大的。

? ? 楊老師陪伴這群孩子的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)復(fù)利現(xiàn)象，剛開(kāi)始的時(shí)候，看不見(jiàn)孩子們有什么好的表現(xiàn)，但是孩子的內(nèi)心肯定是在慢慢地積累一種力量，楊老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，堅(jiān)持做下去，慢慢等到孩子從量變到質(zhì)變，有了驚人的轉(zhuǎn)變，就跟鋪滿池塘一半的浮萍一樣，一夜之間就鋪滿了整個(gè)池塘。在教育孩子的過(guò)程中，從復(fù)利思維角度看，我們認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向堅(jiān)持做下去，每天好一點(diǎn)點(diǎn)，等到某一個(gè)臨界點(diǎn)，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，孩子會(huì)有翻天覆地的變化，這是我們?cè)诩彝ソ逃幸踩氲幕拘拍睢?br/>
? ? 同樣，反過(guò)來(lái)看復(fù)利的負(fù)面效應(yīng)，結(jié)果也是驚人的，有些家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，經(jīng)常批評(píng)、指責(zé)、打罵、控制孩子，在之前的十幾年的時(shí)間，好像孩子挺懂事的，突然有一天變得脾氣暴躁，開(kāi)始厭學(xué)叛逆，這也是在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的負(fù)面教育，突破了那個(gè)臨界點(diǎn)之后，表現(xiàn)出來(lái)的驚人的復(fù)利效應(yīng)。從這里我們可以理解教育的緩發(fā)性這個(gè)原理了，當(dāng)下的結(jié)果都是在一個(gè)長(zhǎng)期的教育環(huán)境下形成的，想改變目前的狀況，也必須經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，才能看到好的結(jié)果。

? ? 簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，我們從愛(ài)出發(fā)，抱著堅(jiān)定的信念持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，相信人是環(huán)境的產(chǎn)物，只要孩子的精神環(huán)境改善了，他就一定會(huì)變好，只要認(rèn)準(zhǔn)了一切有生命的生物都是以生長(zhǎng)為目的，孩子有無(wú)限的潛能，只是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展出來(lái)而已；孩子真正迷戀的不是游戲，是孤獨(dú)讓人上癮，當(dāng)愛(ài)真正出現(xiàn)的時(shí)候，他就會(huì)從孤獨(dú)中走出來(lái)；與其讓孩子在學(xué)校里沒(méi)有尊嚴(yán)的熬日子，不如讓孩子暫時(shí)回家休養(yǎng)生息。認(rèn)準(zhǔn)了復(fù)利思維，我們?cè)谏钪袦厍榈嘏惆檫@個(gè)孩子，讓他在家里開(kāi)始享受復(fù)利帶來(lái)的美好，今天很痛，明天很痛，后天很美好，只要堅(jiān)持下去，那個(gè)美好終將到來(lái)。