《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，讓同類鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。以下是我整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！

　　丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　 教材分析

　　《丑小鴨》是北師大版三年級上冊“成長的經(jīng)歷”單元的一篇主體課文。課文講述了一只丑小鴨變成白天鵝的故事。通過它的遭遇贊揚(yáng)了丑小鴨不畏困難，向往、追求美好境界的精神，告訴我們不要僅僅因?yàn)橥獗沓舐员?，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，懂得成長的過程中難免會遇到挫折和不幸。

　　 教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長的過程中難免會遇到挫折和不幸。

　　3、練習(xí)用課文中的語句描寫丑小鴨小時候和長大后的樣子。體會對比的寫法。

　　 教學(xué)重點(diǎn)

　　體會丑小鴨受欺負(fù)時的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗讀課文。

　　 教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長的過程中難免會遇到挫折和不幸。

　　 教學(xué)過程

　　一、揭示課題，復(fù)習(xí)回顧

　　1、揭題板書。

　　2、檢測字詞，試著選擇一兩個，說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。

　　3、回顧：課文講了一個什么故事？

　?。ㄕn文寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。）

　　二、感受形象，對比朗讀。

　　1、出示問題，自主嘗試：

　　丑小鴨剛出生的時候是什么樣子？變成白天鵝后又是什么樣子？畫出描寫他們的詞語讀一讀。

　　2、交流，板書詞語，分類朗讀。

　　3、出示丑小鴨和白天鵝的圖片，請學(xué)生試著用上這些詞語，用自己的話說一說丑小鴨和白天鵝的樣子。

　　4、出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。以指名讀、對比讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語感上形成對比，感受丑小鴨變化前后的心情，體會對比的寫法。

　　三、走入內(nèi)心，體會堅(jiān)強(qiáng)。

　　1、小組合作，深入體會：

　　丑小鴨在變成白天鵝的過程中經(jīng)歷了哪些挫折呢？請同學(xué)們讀一讀課文的3——6自然段，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。

　　小組交流畫出的句子和感受。

　　2、匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)如下：（當(dāng)學(xué)生談到某一部分時，相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）

　?。?）在家里受恥笑被欺負(fù)。

　　交流，感受周圍人對它的欺負(fù)。

　　想象：讀著這段文字，你仿佛看到了怎樣的畫面？（想象周圍的動物們怎樣欺負(fù)它、嘲笑它）

　　點(diǎn)撥：家在每個人的心中都是溫暖的，幸福，可是，丑小鴨從來到這個世上，感受到的卻是……它是帶著怎樣的心情離開了家？

　　指名朗讀，體會丑小鴨的心情。

　?。?）在外面受譏笑被追趕。

　　交流，感受丑小鴨流浪時的孤單和悲傷。

　　想象：除過這些，丑小鴨還會遭遇怎樣的困難和挫折？過著怎樣的生活？

　　點(diǎn)撥：結(jié)合課文中的景物描寫，創(chuàng)設(shè)情境，營造凄涼的氛圍，指導(dǎo)配樂朗讀，進(jìn)一步體會丑小鴨孤單悲傷的心情。

　?。?）在湖面又冷又餓昏睡。

　　3、丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。

　　“它們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕?！?/p>

　　丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？他為什么而驚奇，羨慕的又是什么？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、丑小鴨這個夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？

　　5、你從丑小鴨的身上感受到了什么？

　?。ㄗ非罄硐耄谎苑艞?，堅(jiān)持不懈……）

　　6、當(dāng)丑小鴨終于變成了白天鵝，當(dāng)初那些嘲笑它、欺負(fù)它的同伴們又是什么樣的反應(yīng)呢？

　　小結(jié)：在故事中，不僅僅丑小鴨前后的樣子、心情形成了強(qiáng)烈的對比，他周圍的同伴們的態(tài)度也對比鮮明。這也是這篇課文在寫作上的一個特點(diǎn)。

　　四、拓展延伸，升華感情。

　　1、丑小鴨的故事就要講完了，此時此刻，你有什么想說的嗎？

　　對丑小鴨說……

　　對丑小鴨哥哥姐姐說……

　　對鴨媽媽說……

　　對養(yǎng)鴨的小姑娘說……

　　對小鳥及獵狗說……

　　對農(nóng)夫說……

　　2、介紹作者。這么震撼人心的童話故事，知道作者是誰嗎？安徒生。

　　學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。

　　 補(bǔ)充資料：

　　《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話故事。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。他是一個窮苦鞋匠的兒子，從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時，他來到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。

　　他一生發(fā)表了160多篇童話。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動感人，這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?/p>

　　你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以找來《安徒生童話故事》讀一讀。

　　丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　 [教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文3—7段，帶著感受朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

　　2、情感目標(biāo)：體會丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無比快樂。

　　3、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。

　　 [教學(xué)重點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，悟出真情。

　　 [教學(xué)難點(diǎn)]

　　體會丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　 [課前準(zhǔn)備]

　　課件

　　 [教學(xué)過程]

　　一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、鴨媽媽生了一群可愛的鴨寶寶，還給它們起了名字，你們想認(rèn)識它們嗎？（課件出示圖片及詞語）學(xué)生齊讀。

　　2、還有一只掉隊(duì)了，（課件出示丑小鴨）出示填空，你會填嗎？完成填空，齊讀句子。

　　3、在童話大師安徒生的筆下，這只丑小鴨蛻變成了一只（課件白天鵝）在這個過程中發(fā)生了什么故事呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)28課。板書課題

　　二、品讀課文3—6自然段，體會丑小鴨的自強(qiáng)不息

　　1、學(xué)生自由讀課文，出示自學(xué)要求

　　2、小組合作學(xué)習(xí)完成表格

　　2、反饋交流，指名讀句子

　　A、丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

　?。?）帶著你的感受讀讀這句話，指名讀

　　師：你在為丑小鴨傷心嗎？為什么？哥哥、姐姐是丑小鴨的`什么人？公雞呢？養(yǎng)鴨的小姑娘呢？

　?。?）齊讀

　　師：親人、朋友、主人都欺負(fù)他，丑小鴨能不傷心嗎？帶著自己的感受，咱們一起來讀一讀吧。

　?。?）句式訓(xùn)練

　　當(dāng)哥哥、姐姐咬丑小鴨的時候，他懇求著說：“ ? ? ? ? ? ?！?/p>

　　當(dāng)公雞啄丑小鴨的時候，他哀求著說：“ ? ? ? ? ? 。”

　　當(dāng)小姑娘討厭丑小鴨的時候，他乞求著說：“ ? ? ? ? ? ?！?/p>

　?。?）盡管丑小鴨一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺負(fù)他，可是沒有人喜歡他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀上面的句子，

　　丑小鴨在家里過得怎樣？

　?。?）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么？指名說。

　　（6）多么孤單的丑小鴨??！你們能把這種心情再次通過朗讀表達(dá)出來嗎？

　　指名讀——齊讀。

　　為了尋找幸福和快樂，他終于離開了家。

　　B、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　?。?）指名讀，評價(jià)

　　師：你讓我看到了一只淚流滿面的丑小鴨。你讓我看到了一只膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？丑小鴨又怎樣逃跑的？

　　那小鳥又是怎樣譏笑他的呢？隨機(jī)理解“譏笑”。

　　（2）師：比他大的獵狗欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥也欺負(fù)他，也許還有很多的動物也來欺負(fù)他，會是誰呢？

　?。?）此時的丑小鴨心里——（害怕極了）

　　所以他白天只好……到了晚上……（學(xué)生接著說）

　　丑小鴨在家里沒有得到親人的疼愛，在外面也沒有找到朋友。

　　日子一天一天過去了，他還是白天……（學(xué)生接：躲起來）

　　到了晚上……（學(xué)生接：才敢出來找吃的）。

　　師：很快地，秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里。

　　C、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。

　　你從這句話里你體會到了什么？“悄悄地”（孤獨(dú)、可憐）你來讀一讀

　　就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了什么？

　　一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　（1）指名讀，評價(jià)

　　丑小鴨驚奇的是什么？所以他心里會怎么想？

　　那又在羨慕什么呢？所以他會怎么想？

　?。?）我們也來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。

　　D、第6自然段

　　引讀（播放音樂）：天——（越來越冷），湖面結(jié)了——（厚厚的冰）。丑小鴨——（趴在冰上凍僵了）。

　　師：在這生命的最后一刻。

　　出示：丑小鴨趴在冰上，輕輕地對自己說：“丑小鴨，丑小鴨?！?/p>

　　師：也許老天真的被這只可憐的、善良的丑小鴨感動了，

　　他竟然被一位農(nóng)夫給帶回家，救活了。

　　小朋友，你現(xiàn)在被這只丑小鴨的什么感動了？

　　三、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　漫長的冬天過去了，溫暖的春天終于來了，丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝呀！如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲盡情地朗讀第七自然段吧！

　?。?）齊讀。

　　（2）師：美麗的春天來了，丑小鴨的春天也到來了。原來灰灰的毛變的雪白雪白，大大的嘴巴、瘦瘦的身子也變了，還有了長長的脖子，美麗極了！

　?。?）激情朗讀：

　　①師：此時此刻我就是那只丑小鴨，我想這樣高聲地說（讀最后一句）

　　②此時此刻你就是那只丑小鴨，你想怎樣高聲地說（指生讀）

　　③此時此刻我們就是那只丑小鴨，我們這樣高聲地說（齊讀）

　　四、總結(jié)

　　我們同學(xué)之間要互相尊重，要正確地認(rèn)識自己，每個人都有自己的長處，當(dāng)我們遇到困難時，不灰心，相信自己總會克服困難的。當(dāng)別人遇到不幸，我們也不要譏笑他們。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　課件出示“欺負(fù)、討厭”

　　六、作業(yè)

　　1、把故事講給父母聽。

　　2、丑小鴨變成白天鵝后，又會發(fā)生哪些精彩的故事呢？試著寫一寫。