幼兒教師這份工作，你覺(jué)得幸?？鞓?lè)嗎?

這個(gè)過(guò)程中有面對(duì)孩子哭鬧和情緒時(shí)舉足無(wú)措的困窘，有步入職場(chǎng)的理論派遇到實(shí)踐派的落差，有周?chē)藢?duì)這份職業(yè)的偏見(jiàn)帶來(lái)的迷茫，有周?chē)瑢W(xué)在工作后立馬選擇改變賽道，有很多個(gè)加班做環(huán)創(chuàng)寫(xiě)文案的深夜，有家園溝通不被理解時(shí)的自我懷疑。有人說(shuō)幼兒園老師是青春飯，年紀(jì)大了怎么辦？有人說(shuō)都是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)低沒(méi)得選擇才會(huì)去選學(xué)前教育。其實(shí)我也懷疑過(guò)這件事到底意義何在？每天照顧孩子，自我成長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展是什么？我想這些是每個(gè)職場(chǎng)新人會(huì)有的困惑吧，尤其是學(xué)齡前兒童的工作者，更是如此。我的一位職場(chǎng)前輩和我說(shuō)過(guò)總會(huì)有困惑和徘徊不定的時(shí)候，要想清楚自己希望的和想要的是什么，在這個(gè)過(guò)程中路會(huì)越來(lái)越清晰的。
和孩子們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心
而我也確實(shí)這這個(gè)過(guò)程中一步一個(gè)腳印的走出了一條小路。也有了印跡。有了更多新的嘗試和通過(guò)工作得到體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。與其說(shuō)是我選擇了這份職業(yè)，不如說(shuō)它也選擇了我。所以我還算幸運(yùn)，現(xiàn)在想想也是這份職業(yè)潛移默化帶給我的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量和能夠自己在內(nèi)心構(gòu)建幸福的能力。
遇到過(guò)燈塔般存在的老師，告訴我當(dāng)你面對(duì)猶豫不決的時(shí)候請(qǐng)遵循自己的內(nèi)心，因?yàn)槟愕拿恳淮螞Q定也只是一個(gè)選擇而已，在當(dāng)下你最想做什么，就去勇敢嘗試。所以在大四實(shí)習(xí)的時(shí)候，我選擇去北京，盡管住地下室盡管也有很多心酸很委屈，那一刻不理解，但卻是最讓我成長(zhǎng)的一年。是真的，你的每一次選擇之后遇見(jiàn)的人所有的經(jīng)歷都會(huì)帶給你不一樣的體驗(yàn)，過(guò)程或甜或苦，度過(guò)這段時(shí)間后，你一定會(huì)感謝經(jīng)歷，真的沒(méi)有白走的路。
付出的努力被大家看在眼里
也一直遇到單純可愛(ài)的孩子們，他們帶著各自原生家庭的背景來(lái)到學(xué)校，分享自己的小故事，小情緒，聽(tīng)他們“我長(zhǎng)大要當(dāng)警察”，“我長(zhǎng)大要當(dāng)醫(yī)生”······陽(yáng)光灑在教室里，覺(jué)得甚是美好。想著我們也是從這樣一個(gè)個(gè)小人逐漸長(zhǎng)大，又有多少人兌現(xiàn)的年少時(shí)的期許。孩子真的很單純，也很簡(jiǎn)單，你真誠(chéng)待他，他便能感受得到也回饋給你他們心中最柔軟的部分與最珍貴的愛(ài)。當(dāng)你把他們不在當(dāng)個(gè)孩子，而是平等的身份去對(duì)待，當(dāng)你開(kāi)始能夠接納，把他們的情緒都看作是平常事，甚至帶上“有色眼鏡”覺(jué)得怎么那么可愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這份職業(yè)里有了新的感悟與體驗(yàn)，可能那一刻的微妙變化是你把這件事當(dāng)成了事業(yè)，而非僅僅的一份謀生的工作。當(dāng)你試著同理他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子行為背后都有原因，當(dāng)你真的熱愛(ài)，你會(huì)用你的教學(xué)魔法，變著花樣和孩子一起玩起來(lái)，當(dāng)你改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子在玩和生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，和幼兒園孩子在一起工作就會(huì)成為最幸福的職業(yè)。因?yàn)槟銜?huì)和他們一起重新體驗(yàn)一次最本真的生活，在與孩子交流中得到意想不到的的驚喜與感動(dòng)。
當(dāng)你真的投入，有一群和你志同道合的前行者，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是互相滋養(yǎng)的。會(huì)在一次次的教研團(tuán)討論中治愈自己。當(dāng)你把教育這件事變成事業(yè)而非一份工作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一群人鼓著勁在這個(gè)依舊對(duì)幼兒園老師有所偏見(jiàn)的大環(huán)境下，做著我們堅(jiān)持的對(duì)的事情。在回顧與幸福有關(guān)的文獻(xiàn)時(shí)，桑婭·呂波密斯基、謝爾頓和戴維·施卡德都認(rèn)為，人類(lèi)的幸福主要取決與三個(gè)因素---遺傳基因，與幸福有關(guān)的環(huán)境以及能夠幫助獲得幸福的行動(dòng)。遺傳基因更多的來(lái)自原生家庭，與幸福有關(guān)的環(huán)境是幼兒園，我們能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的，溫馨的，有教育意義的，有邀請(qǐng)互動(dòng)式的，讓孩子能夠成為環(huán)境中的主人的環(huán)境，而我們作為老師，與他們前學(xué)齡前在一起時(shí)間最長(zhǎng)的人，是可以在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的能力，也能都賦予他們對(duì)世界美好的初印象以及如何有一雙善于發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)造美的眼睛的能力。?著名教育家胡華老師說(shuō)好的生活就是好的教育，教育的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種生命的體驗(yàn)，你對(duì)待生活的態(tài)度，就是你對(duì)待生命的態(tài)度。甘露園長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)你在一件事情上不斷地花時(shí)間，最后你會(huì)看到你所有投入的時(shí)間產(chǎn)生的變化，這次詞叫做時(shí)間的復(fù)利。雖然不在一起工作，可是這些在教育行業(yè)深耕的專(zhuān)家們也還是一直在做著這件最有價(jià)值和意義的事情，他們是一道光，一個(gè)點(diǎn)，在前方指引著我們。而我們作為青年教師也并不孤獨(dú)，因?yàn)檫€是有一些真正熱愛(ài)的人陪你一條路走到底，這一群人一定會(huì)走的很遠(yuǎn)。