士之耽兮，猶可說也。

“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也”出自《詩經?氓》，

這句話我們可以這樣來理解：

如果一對愛人，他們一起相愛了，并沉迷于愛情中，那么男人是可以很快的從愛情島泥潭里脫身出來，而女人如果墜入愛情島泥潭，是無法從中脫身出來。

這首詩是我在高二的時候學的，至今我仍然印象深刻。或是在枯燥乏味的高中課本中，出現(xiàn)了學生時代所“敏感”的愛情，也或是故事中那敢愛敢恨的女主角所帶給我的精神上的沖擊，總之，我對那堂課的印象至今仍非常的深刻。

接下來，我想在這里談談我對這首詩的看法。

故事情節(jié)

首先，如果只看詩的開頭，我們會覺得這是一段甜甜的愛情故事。

氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀，送子涉淇，至于頓丘。

活潑可愛的女主，老實憨厚的男主，他們互相中意。正期待著，商議著什么時候能夠結婚。

匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期

但是，這一段就可以看出，這段愛情有問題了，女主和男主在商量成親的時候，出現(xiàn)了矛盾，女主對他說“不是我想要延遲時間，而是你沒有讓媒人來提親”，從這里我們可以看出男主他家是比較窮的，而且也沒有錢請媒人來說親。但是男主他不僅沒有因為這件事情而感到愧疚，反而生氣了，“將子無怒，秋以為期”這個時候女主妥協(xié)了，她對男主說“你不要生氣，就秋天成親吧！”

在這一段里，我們就可以看到“士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”的跡象了。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

這一段呢，就是女主她沉迷于自己的愛情里面了，她看見男主來了就非常的開心，要是沒有看見的話就不開心。再后來呢，他們就經過卜卦，也就是算八字的意思，發(fā)現(xiàn)兩個人是可以在一起的，最后女主就帶著自己的嫁妝嫁給了他。

如果故事在這里就結束了的話，那么可能這是一個甜甜的愛情故事，他們擁有美好的結局，但是這并不是結束，而是開始。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣，言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

在這一段詩里面，我們可以看到女主她和她的心上人結婚之后，其實過的是非常的不幸福的，似乎好像是成親之后他的心上人就變了。在結婚之后他的心上人變心了不再愛他，甚至會出手打她。

其實這樣的事情無論是在古代還是現(xiàn)代，都是有的。在結婚前，他們善于偽裝，結婚后就變了一副樣子。面對這樣的轉變，很多的女人可能會選擇妥協(xié)，忍讓，逆來順受。

但是這個故事的女主角，她沒有妥協(xié)，也沒有退讓。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

從這一段話里面我們可以看出，其實女主在進行反思，當她發(fā)現(xiàn)結婚之后她的心上人不再對自己好，于是他開始反思這段感情，最后她決定停止和他攜手到老。

在我學這篇課文的時候，我就曾經思考過這樣的一個問題，為什么要在高中的教材上學這首詩呢？直到長大以后，我才慢慢明白，編寫教材的人的良苦用心。

十七八歲的我們雖然在學校，但是由于心智在的成熟與不成熟之間徘徊，我們可能會對愛情認識不到位，也有可能會很容易被一時的愛情迷昏了眼。而我們學了這首詩之后，我們可以從這首詩中的故事領悟到我們關于愛情的道理。

第一，男人的甜言蜜語要謹慎。

在這篇文章里面，其實那個女主，是因為聽了他心上人的甜言蜜語，從而對他沉迷了，甚至可以不要媒人來說親就可以帶著自己的嫁妝嫁過去。用現(xiàn)在的話來說，就是戀愛腦。

第二，對待愛情，不要愛的太滿

“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也”。古往今來，好像一直都是這個道理，女人永遠比男人更容易沉迷在愛情里面，其實就是女人太過于感性了，他們愛就會愛得很滿，仿佛世界上就只有愛情，沒有其他的東西，因此就算我們擁有愛情但是也要留給自己一點空間不要太愛別人，要懂得愛自己。

第三，要懂得及時止損。

在這首詩里，我最佩服的就是女主那敢愛敢恨的性格。在愛你的時候我可以不顧一切的嫁給你，當我發(fā)現(xiàn)你對我不好的時候我也可以不顧一切的離開你。很難想象這是一個古代女子的行為，因為現(xiàn)在很多人都還做不到，只能沉迷于愛情島泥潭中。這個故事告訴我們，在愛情中，我們要及時止損，敢愛敢恨。

最后，我希望所有的女孩子，都能在愛情里面，敢于愛也敢于脫身，不再被男人所束縛，祝愿每個人都能找到自己心愛的人。