如何在教學(xué)活動中發(fā)揮幼兒主體地位 舉例說明

反向思維是在思維路線上，與正向思維方法相反的一種創(chuàng)造性思維方法，是指人們在思考問題時，跳出常規(guī)，改變思考對象的空間排列順序，從反方向?qū)ふ医鉀Q辦法。 一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做...

隨便四位嗎？

行為主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，他們的基本假設(shè)是：行為是學(xué)習(xí)者對環(huán)境刺激所做出的反應(yīng)。他們把環(huán)境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應(yīng)，認(rèn)為所有行為都是習(xí)得的。行為主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在...

兒童詩與兒歌同屬于兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特征，但又各自具有自己的個性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。 　　（一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則...

按照記憶的內(nèi)容，可以把記憶分作形象，記憶詞語記憶，情緒記憶和動作記憶。形象記憶是以形象為內(nèi)容的記憶，比如說我們頭腦當(dāng)中有大量的山，樹，人等形象，而詞語記憶是以詞語為內(nèi)容的記憶，比如說我們頭腦中有人這...

參考答案：幼兒園教師的角色是指教師在學(xué)前教育活動中所處的地位和身份，具有社會角色的特征。(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者。教師扮演的“指導(dǎo)者”角色，如：對學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找...

在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個 幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，會對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒...

幼兒園音樂的本質(zhì)是鍛煉幼兒從小的聽力，性趣，智力，對音樂的愛好，活潑，吸引力和對生活的充滿陽光。音樂是幼兒的食糧，比如幼兒在胎兒時期就要用音樂來胎教，出生后願意聽音樂，上幼兒園愛唱歌跳舞，喜歡音樂是...

上了不到一個月幼兒園，孩子昨天感冒咳嗽厲害，嗓子有痰就請假了，沒想到當(dāng)天下午就有特色英語班老師打來電話說閨女怎么沒去？說我閨女上課好積極，學(xué)東西熱情高漲，看來小家伙能提高課堂氣氛，老師都想她了，今...

1、小明和小磊是幼兒園大班的學(xué)生，小明走路比較慢，但是小磊走路非?？臁?2、小明和小磊是幼兒園大班的學(xué)生，小明做數(shù)學(xué)題比較慢，小磊做數(shù)學(xué)題非常快。