幼兒園課程的五個(gè)特點(diǎn)

幼兒園課程的五個(gè)特點(diǎn)是：?jiǎn)⒚尚?、生活性、游戲性、活?dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性、潛在性。

1、啟蒙性：3至6歲的兒童雖然對(duì)世界充滿好奇心和求知欲，但他們?nèi)孕桀Ｖ堑囊龑?dǎo)者的引導(dǎo)。幼兒園教育就應(yīng)該成為這樣的一個(gè)引導(dǎo)者。因此，幼兒園課程自然也就擔(dān)負(fù)著啟蒙的基本任務(wù)。所以，幼兒園課程的關(guān)鍵就在于我們能否去開啟幼兒的智慧和心靈、萌發(fā)他們優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

2、生活性：幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，決定了幼兒園教育目標(biāo)內(nèi)容的廣泛性,也決定了保教合一的教育教學(xué)原則。兒童只能在生活中學(xué)生活、在交往中學(xué)交往.在做人中學(xué)做人。所以，幼兒園課程帶有濃厚的生活化特征，課程內(nèi)容要來自于幼兒的生活，課程實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。

3、戲性性：游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是他們的一種重要的學(xué)習(xí)途徑。在幼兒園課程中，學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。幼兒的游戲中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，能讓幼兒在其中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，幼兒的游戲活動(dòng)本身就是幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的重要形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。

4、活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性：兒童心理學(xué)表明，兒童主要通過各種感官來認(rèn)識(shí)周圍世界，他們只有在獲得豐富感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能形成對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)。幼兒的這種具有行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得他們與環(huán)境相互作用的活動(dòng)成為其心理發(fā)展的基本條件，也使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為基本的存在形式。

5、潛在性：上述幼兒園課程的種種特點(diǎn)，決定了它與中小學(xué)課程的另一個(gè)不同點(diǎn)，即課程的潛在性或隱蔽性，即通過環(huán)境影響幼兒的的發(fā)展。有人甚至將其視為幼兒園課程與中小學(xué)課程的最根本的不同。

幼兒園課程的理念：

1、從兒童角度出發(fā)：幼兒園的學(xué)習(xí)過程應(yīng)以兒童為中心，以兒童的發(fā)展需要為主導(dǎo)。這意味著幼兒園課程的制定應(yīng)該基于兒童的興趣、需求和能力。與之相關(guān)的關(guān)鍵是幼兒園老師需要具備觀察能力，去觀察和了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，評(píng)估他們的發(fā)展?fàn)顩r并制定針對(duì)性的計(jì)劃。

2、高質(zhì)量細(xì)節(jié)：高質(zhì)量課程關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的打磨。因此幼兒園需要注重每一個(gè)組成部分的細(xì)節(jié)，包括場(chǎng)地設(shè)置、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)估方式等方面，以確保幼兒園課程的質(zhì)量。同時(shí)，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的細(xì)節(jié)，為幼兒提供優(yōu)秀的教育體驗(yàn)，從而更好地發(fā)展他們的頭腦、身體和社交技能。

3、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)：跨學(xué)科教學(xué)是幼兒園課程的重要部分。我們應(yīng)該通過連接不同學(xué)科，從而讓幼兒看到學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，幫助幼兒構(gòu)建持久的知識(shí)體系。通過這種方式，我們可以使幼兒的學(xué)習(xí)變得更為有意義、更易于理解和記憶。

4、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：幼兒應(yīng)該通過實(shí)踐和體驗(yàn)來了解新知識(shí)。這種方式不僅可以讓幼兒更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，而且也可以讓他們?cè)趪L試、探索和發(fā)現(xiàn)的過程中培養(yǎng)好奇心、創(chuàng)造力和可持續(xù)性思維能力。

5、家園合作：家園合作是幼兒園課程實(shí)施不可或缺的一環(huán)。我們應(yīng)該在教育過程中積極與家長(zhǎng)溝通、協(xié)調(diào)、并提供支持。通過與家長(zhǎng)的合作，我們可以了解幼兒在家中的情況、興趣和需求，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來支持幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)發(fā)揮其在幼兒教育方面的重要作用，提供一定的幫助和指導(dǎo)，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。