萬粒大米數(shù)到深夜，家庭作業(yè)讓家長吃盡苦頭，其實(shí)是為了鍛煉孩子

隨著 社會 的進(jìn)步， 教育手段和內(nèi)容也日新月異。 孩子的 作業(yè)內(nèi)容也越來越豐富， 像抄抄寫寫、做做練習(xí)冊這種類型的作業(yè)只占其中的一部分。老師為了讓孩子能夠更好地 理解知識， 有時候會留一些需要 動手實(shí)踐 的作業(yè)。這類作業(yè)一方面可以 加深孩子對知識的理解運(yùn)用， 另一方面因?yàn)楹⒆觿邮帜芰τ邢?，這個時候就可以通過家長幫忙的方式在無形中 拉近親子關(guān)系。 但 理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。 這類作業(yè)，有可能引起 家長的不滿。 最近就有寶媽分享了這樣一件事。

糖糖在幼兒園的時候，糖糖媽媽就到處打聽哪些小學(xué)的 老師質(zhì)量高， 對學(xué)生 認(rèn)真負(fù)責(zé)， 學(xué)校 升學(xué)率高。 多番打聽之下，終于找到了一所重點(diǎn)小學(xué)。而為了糖糖順利入學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)過程中可以 獲得更好的教育。 糖糖媽一家用盡了各種方法，終于趕在糖糖上小學(xué)前買到了 學(xué)區(qū)房。

初入小學(xué)的糖糖每天回家就 充滿干勁兒地寫作業(yè)， 寫完作業(yè)糖糖會開開心心的和媽媽分享學(xué)校中的趣事。看到這種場景，糖糖媽媽覺得一切辛苦都值得?？墒? 好景不長， 有一天，糖糖媽媽去接孩子的時候，發(fā)現(xiàn)孩子有些不開心，晚上做作業(yè)也不像以前那樣 積極。 察覺到女兒不開心，糖糖媽媽就和孩子進(jìn)行了溝通，結(jié)果孩子很委屈地說：“媽媽，今天晚上 作業(yè)太多 了， 我完不成。 “

糖糖媽媽就問：”今天晚上什么作業(yè)呀，怎么會寫不完呢？“

糖糖帶著哭聲說：“老師讓我們今天晚上數(shù)出來一萬粒大米，然后明天帶到學(xué)校去。可是我現(xiàn)在只能數(shù)到100個，我今天晚上沒法睡覺了，我明天不想去學(xué)校了?！?

糖糖媽媽在聽到這項(xiàng)作業(yè)的時候，腦子一懵，對這項(xiàng)作業(yè)滿滿的 不認(rèn)同， 對老師也產(chǎn)生了很大的意見。可是身為家長如果當(dāng)著孩子的面抱怨老師的話，對孩子以后的學(xué)習(xí)會可能會產(chǎn)生不好的影響。于是糖糖媽媽壓下自己的不滿，從廚房把大米搬出來，發(fā)動全家一起陪著孩子數(shù)大米。

已經(jīng)晚上9點(diǎn)多了，可大米才數(shù)了不到一半，糖糖媽媽想要放棄，想讓孩子先去睡覺，等明天早晨直接給她一袋大米帶到學(xué)校，然后跟老師說這就是1萬粒大米，反正老師也不會真的去查。可是糖糖媽媽又覺得如果真這樣做，等于是在讓孩子撒謊。所以打消了這個念頭。

最后在臨近深夜12點(diǎn)的時候，在全家人的努力下，他們終于數(shù)完了1萬粒大米?？粗恢贝蚬返奶翘牵翘菋寢屪尯⒆幼ゾo去睡覺。

大米雖然數(shù)完了，可是糖糖媽媽 心里的火卻越燒越旺， 心里有一肚子的話想問老師，她決定明天要親自去和老師聊聊。

第2天，糖糖媽媽考慮到自身需要上班，老師需要上課，于是便掐著下課的點(diǎn)兒直接給老師打了電話。由于昨天晚上數(shù)大米實(shí)在是一個不愉快的體驗(yàn)，所以糖糖媽媽給老師打電話時 語氣有點(diǎn)兒沖。

老師在聽了糖糖媽媽的講述之后 突然笑了起來， 這可把糖糖媽媽 氣壞了， 糖糖媽心里想：我在這跟你反映作業(yè)問題，你卻在那里笑，這是什么老師呀。

知道糖糖媽媽的疑惑后，老師給糖糖媽 詳細(xì)地解釋 了為什么會給孩子布置了這樣一個任務(wù)。

原來上一節(jié)課的授課內(nèi)容是 乘法， 而為了加深學(xué)生對 乘法知識的理解， 也為了開發(fā)學(xué)生的 想象力 和提高孩子的 動手能力， 所以才布置了這樣一項(xiàng)數(shù)大米的任務(wù)。

其實(shí)學(xué)會乘法之后，想要完成這個任務(wù)是很簡單的。

1萬粒大米太多不好數(shù)，那么我們可以讓學(xué)生先數(shù)出來100粒大米，然后用電子秤把這100粒大米的重量給稱出來。再用電子秤去稱10份同樣重量的大米，這樣我們就獲得了1000粒大米。按照這樣的方法，我們再接著稱出10份同等重量的1000粒大米就可以得到1萬粒大米。

糖糖媽媽聽了老師的解釋之后。明白是因?yàn)樽约旱? 方法出現(xiàn)了錯誤， 所以才導(dǎo)致了熬夜數(shù)大米的辛苦事，覺得自己要是能夠多思考一下就好了。向老師道歉之后，糖糖媽媽不禁感嘆現(xiàn)在 一年級孩子的數(shù)學(xué)題真的不簡單呀。

后來，糖糖媽媽把這件事發(fā)到了自己的寶媽群里面去， 引起了大家的討論。

有些家長感嘆自己跟不上現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，想想自己上小學(xué)的時候，哪有這么多深奧的問題呀，頂多就是算算1+1=2, 好一點(diǎn)的同學(xué)可能會知道九九乘法表。

也有一些寶媽了解這件事情之后，覺得非常的奇怪。學(xué)生學(xué)一些 簡簡單單 的 加減乘除 就好了，對以后生活也有用。為什么還要額外再做這樣的事情，一個不小心就得讓學(xué)生家長忙活到很晚。

當(dāng)然有的家長看到這項(xiàng)作業(yè)后，也見怪不怪地開始說起自家孩子的奇奇怪怪的作業(yè)。

其實(shí)， 這些數(shù)學(xué)題確實(shí)很有意思， 有些孩子也能夠從解答這些題目中 獲得樂趣。 這類題目的答案往往是 不唯一 的，只要學(xué)生 言之有理 即可，從這方面上來講，這一類的題能夠讓孩子的 想象力得到鍛煉。

但是這種想象力在生活中并不適合進(jìn)行實(shí)踐，如果學(xué)校想要去 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 放飛孩子的想象力，那么可以在學(xué)校里面 單獨(dú)去開設(shè)這樣一個課程。 將這類問題和主科教學(xué)聯(lián)系在一起，由于孩子的理解程度不一樣，一旦理解錯誤就會導(dǎo)致孩子對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。