幼兒如何在生活中感受并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

　　在幼兒園中，一日活動(dòng)皆課程，那么，作為教師應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣呢？對(duì)照《指南》，我有幾點(diǎn)小體會(huì)，一起與大家分享一下：
　　一、在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。
　　《指南》中強(qiáng)調(diào)的教育理念之一——幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。那么，一日活動(dòng)中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲活動(dòng)，我們要始終以觀察和支持者的身份介入其中，比如，在晨談活動(dòng)中我引導(dǎo)大班去觀察班上來(lái)了多少人，這時(shí)候很多孩子就會(huì)在前后左右去看，還會(huì)嘰嘰喳喳的說(shuō)。接著，我會(huì)適時(shí)的引導(dǎo)：“看看坐在你左邊的小朋友來(lái)了嗎？右邊呢？前面的？后面的？”這樣，孩子們會(huì)在一次次的“點(diǎn)名”活動(dòng)中了解到方位，加深了對(duì)周?chē)笥训挠∠?。同時(shí)，我還通過(guò)報(bào)數(shù)游戲幫助大班孩子了解班級(jí)的人數(shù)，感受數(shù)字間的連續(xù)性。經(jīng)常變換孩子的集體學(xué)習(xí)座位來(lái)幫助孩子們注意數(shù)字的人物的變化。
　　在晨間鍛煉活動(dòng)中，孩子們拍球、跳繩時(shí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)數(shù)數(shù)、測(cè)量等方法確定數(shù)量和名次等。
　　二、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知生活中的數(shù)學(xué)。
　　《指南》中強(qiáng)調(diào)的教育理念之二——尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們可以在不同的區(qū)域游戲中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。
　　比如，在建構(gòu)游戲中，孩子們?cè)谝黄鸾ㄔ臁懊利愋聣巍?，他們用很多的圓筒搭建了一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)表示“科技廣場(chǎng)”，在廣場(chǎng)的左邊用紙盒搭建了一座“新壩小區(qū)”。正當(dāng)他們?cè)谙胂旅鎽?yīng)該做什么的時(shí)候，我以參與者的身份說(shuō)了一句：“小區(qū)里的高樓有幾層？小區(qū)里還能在建造什么呢？”這時(shí)候，孩子們又開(kāi)始你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)：“我們那小區(qū)有五層樓，我家住四樓，你家住在哪？”在這樣的交流活動(dòng)中，孩子們不知不覺(jué)地感受的生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣了。
　　生活游戲中，我們大班開(kāi)展“巴拉巴拉服飾”游戲，孩子們?cè)谥谱骱弯N(xiāo)售服裝的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)服裝的色彩不同，大小不同，價(jià)位不同的生活中數(shù)學(xué)的趣味知識(shí)。
　　美工區(qū)游戲中，我們準(zhǔn)備了大小不同的紙盤(pán)繪畫(huà)和彩繩編織等內(nèi)容和材料。在紙盤(pán)繪畫(huà)時(shí)引導(dǎo)孩子們運(yùn)用粗、細(xì)不同的線(xiàn)條、運(yùn)用各種各樣的形狀、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)等方法進(jìn)行裝飾。在彩繩編織過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒上下交叉、按顏色間隔、花紋疏密等方法進(jìn)行編織等。
　　語(yǔ)言游戲中，提供多種類(lèi)型的圖書(shū)或表演游戲，引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，并嘗試用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
　　三、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
　　每個(gè)孩子的發(fā)展水平都不一樣，所以學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異。對(duì)照《指南》，我們應(yīng)該尊重幼兒的差異。針對(duì)這一點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)的集體活動(dòng)中，對(duì)于不同發(fā)展水平的孩子要求達(dá)到的目標(biāo)都不一樣，通過(guò)不斷的指導(dǎo)和調(diào)整，使他們逐步向高一步的目標(biāo)邁進(jìn)。
　　四、重視家園共育。
　　家園共育是《指南》中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我們園地處農(nóng)村，很多家長(zhǎng)都是外來(lái)打工人員，文化知識(shí)水平有限，在他們的思想里，只要孩子吃飽、身體好就行了。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們通過(guò)離園談話(huà)、家訪(fǎng)、班級(jí)網(wǎng)站、家長(zhǎng)園地等多種方式與家長(zhǎng)們交流，并專(zhuān)門(mén)進(jìn)行《指南》閱讀會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解《指南》的重要性的教育的必然性。