語言領域春天的教案5篇

語言領域春天的教案篇1

活動設計背景

“盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！贝禾焓敲利惖?，春天是生機勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛。

活動目標

1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、觀察校園中的景物，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

3、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培養(yǎng)他們親自大自然，熱愛大自然的情感。

活動準備

畫畫紙，色彩筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思考：

1、老師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小朋友：春天。

老師：哇，小朋友真聰明！現(xiàn)在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小朋友們要注意保暖哦。

2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小朋友思考并討論，后請幾個小朋友回答）

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小朋友們走出教室，感受春天的美。

2、提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3、帶領小朋友到一片小草里，讓他們認真觀察小草（提問小草發(fā)生了怎樣的變化）

4、帶領小朋友到樹底下，同樣觀察樹的變化及樹上的主人（小鳥）在做什么？

5、認真傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、討論

1、讓小朋友總結一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法）

四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”，評出優(yōu)秀作品給予獎勵。

語言領域春天的教案篇2

設計意圖：

春天來了，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，就讓我們乘著春風的翅膀來感受春天的溫暖吧！

?春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節(jié)奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

活動目的：

1、觀察春天的視頻，激發(fā)幼兒對春天的喜歡。

2、學習理解詩歌內容，體驗詩歌的優(yōu)美意境，熱愛大自然的美好情感。

3、根據(jù)詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

4、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現(xiàn)詩歌的內容，提高幼兒表達的能力。

活動準備：

1、視頻：春天

2、課件

3、水彩筆

4、對春天有一定的了解

活動過程：

一、感受春天美

1、觀看視頻

春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

2、感受春天

提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌，一起來聽一聽。

二、感受意境的美

1、 欣賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？

2、 再次欣賞

看t課件，欣賞詩歌

提問：詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！

你還聽到了什么？

詩歌里說春天是一本什么樣的書？

小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。

3、 分段欣賞

（1）結合課件欣賞理解第一段

提問：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。

（2）結合課件欣賞理解第二段

提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了？（小池塘，小朋友），詩歌里是怎樣說的呢？

小結：看來春天是一個讓人快樂的季節(jié)，那我們在說這一段的時候，應該是什么樣的表情呢？

除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來？自己試一試 互相聽一聽

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說

（3）欣賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？

春天真熱鬧??！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

（4）完整地讀

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

三、感受仿編的美

（1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說一說嗎？）

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？

春天是一本會唱的書，誰在唱？怎么唱的？

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

（2） 幼兒自主仿編

（3） 展示自己的成果

語言領域春天的教案篇3

活動目標：

1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。

2、能夠把自己對春天的感受用語言表達出來。

3、能在感受春天的過程中體驗到快樂。

活動準備：

動物圖片幼兒用書

活動過程：

1、教師裝扮成小鼴鼠，激發(fā)幼兒對小鼴鼠的喜愛之情。教師裝扮成小鼴鼠，引起幼兒對小鼴鼠可愛形象的喜歡，激發(fā)幼兒的興趣。

教師（以小鼴鼠的口吻）：大家好，我是小鼴鼠輝輝！我住在地底下，最喜歡做得事情是挖土。我挖土的速度還很快呢！比我的鄰居小蚯蚓快多了！你們看我戴墨鏡的樣子很酷吧！其實，這是因為我的眼睛什么東西都看不到，所以我才戴墨鏡的。

我想結交更多的好朋友，你們愿意和我做朋友嗎？

2、通過提問的方式，引出故事《小鼴鼠的春天》。

1）教師用提問的方式講述故事的主演內容。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們覺得春天是什么樣的？

小鼴鼠也很想知道春天是什么樣,可是它什么也看不到，所以它只能靠別別小動物來告訴它春天的樣子。于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分別告訴了小鼴鼠春天的樣子。讓我們一起來聽聽小動物是怎樣說的吧！

小蚯蚓長什么樣？住在哪里？蚯蚓喜歡做什么事情？蚯蚓感受到得春天是什么樣的？

小青蛙住在哪里？小青蛙在冬天的時候會做什么？春天會做什么？小青蛙感受到的春天是什么樣子的？

小羊在春天里會做什么？小羊感受到的春天是什么樣的？

花蝴蝶在春天里喜歡做什么，它感受到的春天是什么樣子的？

2）教師完整講述一遍故事，然后結合幼兒用書中的畫面引導幼兒復述故事。

教師：故事叫什么名字？

小鼴鼠為什么想知道春天的樣子？

都有哪些小動物告訴了小鼴鼠春天的樣子？（幼兒每說出一種動物，教師就出示相應的圖片）

3、幼兒分角色表演故事《小鼴鼠的春天》。

教師讓幼兒戴圖片，根據(jù)故事內容分角色表演。

4、鼓勵幼兒續(xù)編故事。

教師鼓勵幼兒大膽想象還有誰會告訴小鼴鼠春天是什么樣子的。

教師：請小朋友們想一想，還有哪些小動物會感受到不一樣的春天？它們會怎么對小鼴鼠說呢？你眼中的春天是什么樣子的？你想怎樣向小鼴鼠描述春天？

語言領域春天的教案篇4

活動目標：

1、了解春天的美景，感受春天的美好。

2、理解詩歌的內容，掌握詩歌中比喻手法的運用。

3、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。

活動準備：

1、輕音樂《仙境》、ppt。

2、圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

活動過程：

一、說一說，對春天的初步想象。

1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。

3、師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。

二、欣賞詩歌。

1、老師配音樂朗誦詩歌《春天》。

2、師：你聽到了老師心中的春天是什么？

師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）

三、分段學習詩歌，理解詩歌內容，把握詩歌中的重難點部分。

1、師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？

師：為什么春天是一本彩色的書呢？

師小結：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。

師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。

2、師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了？

師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了?，F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。

師：誰找到了小酒窩呢？

師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現(xiàn)在老師遇到了一個問題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來的呢？

師小結：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點會落下來，掉進了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書。

師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。

3、師：在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？

師：在這本會唱歌的書里，為什么會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

師小結：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經過了整整一個冬天的冬眠，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！

師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。

四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。

師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？

師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？

師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢！

師：春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書，你最喜歡哪一本書呢？

幼：我最喜歡彩色的書。

師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。

師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。

師：還有喜歡會笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。

幼：春天是一本會笑的書，小池塘笑了……

五、結合春天的美景，進行詩歌內容的創(chuàng)編。

師：春天，還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，你們想不想來為這三本書里增添內容呢？

師：今天我們也學詩歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會唱歌的書里增添內容，老師給你們兩分鐘的時間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會有什么顏色的什么呢、春天是一本會唱的書里還會有誰唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會笑的書里面還會有誰笑了，在干什么呢？

活動延伸：

師小結：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。

附：詩歌春天

春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。

春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。

春天是一本會唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。

語言領域春天的教案篇5

活動目標：

1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件ppt，背景圖，頭飾若干。

活動過程：

一、交流觀察經驗

師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

請幼兒自由交流找到的自然變化。

小結：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，幼兒園里漸漸變漂亮了。

二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

1．第一遍欣賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

提問：

①剛才我們聽到的散文叫什么名字？

②散文詩中出現(xiàn)哪些你認識的東西？

小結：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！

2．第二遍欣賞

我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。

師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

師：那么，春天到底在哪里呢？

發(fā)散：

如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

活動反思：

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。