如何培養(yǎng)幼兒的文學(xué)欣賞能力

　　導(dǎo)語：文學(xué)欣賞能力在現(xiàn)實(shí)生活中是一項(xiàng)重要且具有重大影響作用的能力，幼兒處于人生的初期，鍛煉和培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞能力有著現(xiàn)實(shí)的必要性，文學(xué)作品是精神食糧和心靈財(cái)富，通過幼兒文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子今后世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成都有巨大的引導(dǎo)意義。

　　如何培養(yǎng)幼兒的文學(xué)欣賞能力

　 　1 幼兒文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)意義分析

　　1.1 培養(yǎng)幼兒文學(xué)欣賞能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)

　　文學(xué)作品是世界人民的瑰寶和精神食糧，對(duì)于剛接觸書籍的幼兒來說更是如此。通過培養(yǎng)孩子的文學(xué)欣賞能力，可以增強(qiáng)從小時(shí)候便為孩子增強(qiáng)一種文學(xué)底蘊(yùn)，尤其對(duì)于小女孩來說，文化底蘊(yùn)是這個(gè)人自身氣質(zhì)的所在，也是個(gè)人魅力的獨(dú)特之處。

　　1.2 塑造幼兒文學(xué)性格，以及讀書的好習(xí)慣

　　進(jìn)行幼兒文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)，就會(huì)鼓勵(lì)和支持孩子多讀書，這有助于從小養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，通過讀書，孩子可以了解到自己生活之外的更加寬廣的世界，同時(shí)，讀書的習(xí)慣會(huì)陪伴孩子一生，讓孩子終生受益。

　　1.3 開發(fā)智力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力

　　文學(xué)作品的欣賞閱讀需要孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)想書中的情節(jié)和場(chǎng)景，開動(dòng)腦筋，積極追隨書中實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)程。所以，培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞能力有助于開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，為孩子今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2 幼兒文學(xué)欣賞能力的'培養(yǎng)策略分析

　　2.1 提高幼兒園對(duì)孩子文學(xué)欣賞能力的重視程度

　　當(dāng)前多數(shù)幼兒園對(duì)幼兒文化欣賞能力的重視程度不夠，歸其主要原因還是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒教育和成長(zhǎng)的重大意義，因此，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該到當(dāng)?shù)赜變簣@積極宣傳幼兒文學(xué)培養(yǎng)能力的重要性，鼓勵(lì)和支持幼兒園加大對(duì)孩子文學(xué)欣賞能力方面的培養(yǎng)力度和投入。

　　例如幼兒園在開展教學(xué)工作的時(shí)候，可以適當(dāng)增加文學(xué)欣賞能力培養(yǎng)的課程時(shí)間和課程次數(shù)，從而可以讓孩子意識(shí)到文學(xué)欣賞能力培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而提高課堂效率，幫助孩子文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。

　　2.2 提高幼兒教師的文學(xué)水平

　　幼兒教師是與孩子們接觸最直接也是最多的群體，教師們的一言一行對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要的影響作用，若要培養(yǎng)孩子的文學(xué)欣賞能力，老師的功夫必須做到位，言傳身教，老師通過自身文學(xué)欣賞功底的展現(xiàn)，來激勵(lì)孩子們積極配合教育教學(xué)活動(dòng)，從而為孩子建立起一種文學(xué)欣賞的大氛圍大環(huán)境，進(jìn)而通過環(huán)境的渲染來培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞能力。

　　比如幼兒園可以定期開展幼兒教師的文學(xué)培訓(xùn)工作，開展教師之間的文學(xué)欣賞能力競(jìng)賽等，這樣不僅可以督促老師們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，還可以為孩子學(xué)習(xí)樹立一個(gè)良好的榜樣，正所謂，榜樣的力量是無窮的，通過老師各項(xiàng)提升文學(xué)欣賞能力的活動(dòng)和培訓(xùn)，可以很有效地推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情和效率。

　　2.3 循序漸進(jìn)，不可一蹴而就

　　孩子由于年齡較小和心智發(fā)育的尚不成熟，所以幼兒園的授課要循序漸進(jìn)，遵循孩子教授知識(shí)的能力和效率周期，文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)更是如此，應(yīng)循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。幼兒園在安排文學(xué)欣賞能力提升課時(shí)要注意遵循孩子的生理和心理特點(diǎn)，課程不能安排的過于集中，上課時(shí)間不宜過長(zhǎng)，不然不僅不會(huì)抓住孩子的注意力，提高孩子的課堂效率和培養(yǎng)孩子的能力，反而有可能引起孩子對(duì)該課程的反感和討厭，結(jié)果適得其反。

　　幼兒園在安排文學(xué)欣賞能力提升類課程時(shí)要注意課程安排不應(yīng)過于緊湊，上課時(shí)間以短為主，盡量抓住孩子注意力，提高課堂效率。

　　2.4 課程安排形式要多樣，抓住孩子注意力

　　由于幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，貪玩，喜歡新鮮獨(dú)特的事物，因此幼兒園的課程安排要盡量多種多樣，吸引住孩子眼球，抓住孩子注意力。例如在上課時(shí)老師可以借助多媒體，類似動(dòng)畫片中對(duì)一些讀書片段等，進(jìn)而聯(lián)系孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，動(dòng)畫片主人公都喜歡而且經(jīng)常認(rèn)真讀書，小朋友們是不是更應(yīng)該學(xué)習(xí)呢。如此一來，便會(huì)激發(fā)孩子的讀書熱情，推動(dòng)文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)進(jìn)程和效果。

　　2.5 慎重選擇教材，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

　　文學(xué)教材是培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞能力的物質(zhì)載體，合適有質(zhì)量的教材對(duì)孩子文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)可以起到事半功倍的作用，相反，質(zhì)量次之的教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展便會(huì)起到抑制作用，因此，幼兒園教學(xué)時(shí)要選擇質(zhì)量高、難易適中、便于孩子理解和接受的文學(xué)作品，進(jìn)而為孩子文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)提高良好的客觀基礎(chǔ)。

　　3 總結(jié)

　　縱觀現(xiàn)代幼兒文學(xué)欣賞能力工作的開展，孩子們還沒有得到良好的學(xué)習(xí)效果。幼兒園、教師都應(yīng)在日常的管理和教學(xué)過程中不斷深入，通過多種途徑來認(rèn)真夯實(shí)幼兒的文學(xué)欣賞培養(yǎng)。