求拜師的典故

師文，春秋時(shí)鄭國(guó)一位杰出的音樂大師，曾從師于師襄。他是鄭國(guó)宮廷音樂樂師的優(yōu)秀代表人物。
　　師文聽說魯國(guó)出了一位才華出眾的音樂家?guī)熛澹瑲J佩極了，于是就離開鄭國(guó)去魯國(guó)拜師襄為師。師襄待人嚴(yán)厲，從不輕易收弟子。師文苦苦哀求道：“請(qǐng)老師收下我這個(gè)學(xué)生吧，我決不半途而廢?！睅熛褰K于被師文的誠(chéng)意和決心感動(dòng)，收下了這個(gè)弟子。
　　師襄手把手地教他調(diào)弦定音，可是他學(xué)了3年，竟彈不成一個(gè)樂章。師襄說：“你缺乏悟性，恐怕很難學(xué)會(huì)彈琴，你可以回家了?！?
　　師文放下琴，嘆了口氣，說：“我并不是不能調(diào)好弦、定準(zhǔn)音，也不是不會(huì)彈奏完整的樂章。然而我所關(guān)注的并非只是調(diào)弦，我所向往的也不僅僅是音調(diào)節(jié)律，我的真正追求是想用琴聲來宣泄我內(nèi)心復(fù)雜而難以表達(dá)的情感啊！在我尚不能準(zhǔn)確地把握情感，并且用琴聲與之相呼應(yīng)的時(shí)候，我暫時(shí)還不敢放手去撥弄琴弦。因此，請(qǐng)老師再給我一些時(shí)日，看是否能有長(zhǎng)進(jìn)！”
　　果然，在過了一段時(shí)間以后，師文又去拜見他的老師師襄。他首先奏響了屬于金音的“商”弦，使之發(fā)出代表8月的南呂樂律，只覺琴聲挾著涼爽的秋風(fēng)拂面，似乎草木都要成熟結(jié)果了。他又撥動(dòng)了屬于木音的“角”弦，使之發(fā)出代表2月的夾鐘樂律，隨之又好像有溫暖的春風(fēng)在耳畔回蕩，一派春意盎然的景色。接著，師文奏響了屬于水音的“羽”弦，使之發(fā)出代表11月的黃鐘樂律，不一會(huì)兒，竟使人感到霜雪交加，江河封凍，一派肅殺景象如在眼前。再往下，他叩響了屬于火音的“徵”弦，使之發(fā)出代表5月的樂律，又使人仿佛見到了驕陽(yáng)似火，堅(jiān)冰消釋。在樂曲將終之際，師文又奏響了五音之首的“宮”弦，使之與商、角、徵、羽四弦產(chǎn)生和鳴，頓時(shí)在四周便有南風(fēng)輕拂，恰似甘露從天而降，清泉于地噴涌。
　　師襄興奮異常，稱贊說：“你的琴真是演奏得太美妙了！即使是晉國(guó)的師曠彈奏的清角之曲、齊國(guó)的鄒衍吹奏的律管之音，也無法與你相媲美呀！”
　　《呂氏春秋·審分覽》記載：師文彈二十五弦琴時(shí)，整天彈得如癡如醉，甚至拜倒在琴的面前喃喃自語(yǔ)：“我效于子效于不窮也”，說明師文有極其豐富的音樂內(nèi)心世界。師文學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度非常嚴(yán)肅，據(jù)說他學(xué)琴三年不成，老師誤認(rèn)為他笨拙，讓他回家。師文卻講了一段富有哲理的話，他說曲所存者不在弦，所志者不在聲，內(nèi)不得于心，外不應(yīng)于器，故不敢發(fā)手而動(dòng)弦。這便亦是成語(yǔ)“得心應(yīng)手”的由來，他成為我國(guó)古代音樂演奏的一項(xiàng)重要美學(xué)原則。

《三字經(jīng)》“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。”孩子小時(shí)應(yīng)特別注重三個(gè)方面：親近良師親近益友，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)，即學(xué)習(xí)禮貌懂規(guī)矩?！度纸?jīng)》告訴我們應(yīng)從這三方面著手開始一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。春秋時(shí)鄭國(guó)有個(gè)樂師叫師文，聽說魯國(guó)出了個(gè)了不起的音樂大師叫師襄。于是師文就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑到魯國(guó)去拜師襄為師。誰(shuí)知這個(gè)師襄眼界很高輕易不招弟子一再回絕。師文當(dāng)然一再堅(jiān)持希望拜他為師，終于感動(dòng)了師襄收他為徒。但過去了兩三年師襄突然發(fā)現(xiàn)師文彈琴很怪，為什么怪呢？師文很勤奮經(jīng)常在那彈奏練琴，按理說這沒什么不好。但師襄發(fā)現(xiàn)師文都是彈幾個(gè)樂章彈幾個(gè)片斷，從來不演奏整篇樂曲。師襄覺得很納悶“你跟我那么親近，學(xué)了兩三年居然連完整的曲子都不會(huì)彈，看樣子你是沒什么天分啊。得了你回去吧，不要在這浪費(fèi)時(shí)間了。師文怎么回答？“老師，我并不是不會(huì)彈完整的曲子，而是我知道如果我一旦能演奏完整的曲子，您就會(huì)認(rèn)為我滿師了，就要讓我走了，就不會(huì)再有機(jī)會(huì)親近老師了，所以我故意不彈?！睅熛逡宦牐骸芭?，你這學(xué)生還有這個(gè)心事，你彈一個(gè)來聽聽?！睅熚鸟R上就演奏了一曲，非常完整。師襄終于認(rèn)識(shí)到這是怎樣的一個(gè)學(xué)生。破格同意師文慢點(diǎn)出師，你愿跟著我還是跟著我。師文就接著親近他的老師，細(xì)細(xì)琢磨老師的技巧。師徒兩人后來都成了齊名的一代音樂大師。這就是一個(gè)親近老師的故事。