三顆枸杞豆教案

　　下面是為大家搜集整理的三顆枸杞豆教案，歡迎閱讀與借鑒。

　　三顆枸杞豆教案(一)

　　【教學目標】

　　1、借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象;

　　2、理解“三顆枸杞豆”的內涵;

　　3、明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。

　 　【教學重點】 借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象;

　　【教學難點】 理解“三顆枸杞豆”的內涵

　　【教學步驟】

　　一、 導入：

　　以保爾·柯察金對生命意義的思考導入。

　　“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說‘我已把我整個的生命和全部的精力都獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

　　二、整體感知，說說三叔的故事

　　要求：請同學們快速朗讀課文，以第一人稱用幾句簡要的話說一說三叔的故事。

　　參考：三叔有著遠大的理想(想做建筑師、想當著名作家、想成為生物學家)，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持，沒有毅力，以致最后悔恨終生，用親身經歷來感悟“我”，教化“我”，引導“我”。

　　三、精讀課文，品味三叔的人生。

　　要求：請同學們再次跳讀課文，找出三叔的語言、動作、神態(tài)，進行品析，說說：三叔是 怎樣的三叔。

　　出示板書： 的三叔

　　(提示：在空格處填入適當?shù)脑~語或短語，并能扣住三叔的語言、動作、神態(tài)來分析理由。)

　　學生閱讀課文，自由討論，自由發(fā)言。

　　參考：

　　1、浪費時間(做事半途而廢、沒有毅力)的三叔：(1)這是我一生的成績三個O。(2)我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。

　　2、瘦弱的三叔：“顫顫搖搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來”，眼睛似“大大的窗戶”。

　　3、對生命留戀的三叔：拖著病體只身來到小樹林。

　　4、遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時間不多了”，“太遲了”

　　6、對時間和生命頓悟的三叔：把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子。(抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。

　　7、對我充滿期望的三叔：這也是太陽?這也是太陽!

　　小結：對學生發(fā)言內容進行整合，概括出文章中三叔的形象：樹立理想——浪費時間——悔恨終身——充滿期望

　　四、品味探究，揭示三叔的用意

　　1、提出問題：我身上是否也有三叔的影子呢?后來又發(fā)生了什么樣的變化呢?

　　2、調皮搗蛋的“我”理解了三叔的行為之后，也就讀懂了“三顆枸杞豆”的內涵，請同學們來說一說“三顆枸杞豆”的啟示。

　　參考：

　　(1)這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓、悔恨，似三個零——三個理想無成。

　　(2)也似三滴淚，流在“我”心上。

　　(3)凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。

　　五、聯(lián)系生活，暢談自我的認識

　　提問：三叔也曾經有過美好的理想，但終因浪費時間而留下了一生的悔恨，三叔臨終前送“我”三顆枸杞豆作為永遠的紀念，實際上是將自己的理想和希望寄托在“我”身上。假如現(xiàn)在要你把這三顆枸杞豆也送給另外一個人，你準備送給誰，你的理由是什么?

　　教師組織學生交流、評價。

　　六、課外作業(yè)

　　課后積累與“惜時”有關的詩文。

　　三顆枸杞豆教案(二)

　　[教學目標]

　　1. 誦讀欣賞課文，體會課文通過生動、細致的描寫表現(xiàn)出的“我”的情趣。

　　2. 深入探究三叔語言的深刻含義，分析三叔的性格特點，理解塑造這一人物的意義。

　　3. 能感悟到珍惜時間、抓住生命的重要性。

　　4. 初步認識環(huán)境描寫的作用。

　　[學習重點]

　　1. 反復朗讀課文，體會課文生動的語言。

　　2. 領會珍惜時間、抓住生命的重要性。

　　[探究問題]

　　1. 景物描寫的作用。

　　2. 三叔語言的深刻含義。

　　3. 三叔這一人物形象的意義。

　　第一課時教學目標

　　1. 整體感知課文，理清作者思路，分析情節(jié)的發(fā)展過程。

　　2. 誦讀、欣賞、學習課文充滿情趣的景物描寫，體會景物描寫的作用。

　　[作者簡介]

　　解讀程海：

　　程海最先是以寫詩進入中國文壇的。當時他還在一個縣城工作，他的詩帶有關中原野明麗清新的色彩，對于詩的形式也十分講究，節(jié)奏感很強?？梢钥闯鲎髡邔χ袊姼璧难芯亢蜕詈竦男摒B(yǎng)。他的小說處處充滿著新意，新的感覺、新的形象、新的描寫，讓你驚嘆不已。

　　程海的小說不好讀，但很耐讀。他既不靠曲折離奇的故事吸引人，又不是客觀的講述生活事件的過程，直接告訴人們一個什么道理，而是將自己的生活體驗、感受，充分地心靈化、情緒化，也就是高層次地審美化。

　　程海的小說蘊藏著對家鄉(xiāng)、故土和這片土地上的人的眷戀和熱愛，雖然沒有爆響，卻如潤物細無聲的春雨，漸漸獲得讀者和文壇上有識之士的刮目相看。

　　據程海介紹，《三顆枸杞豆》發(fā)表于1983年，是程海當初在乾縣文化館工作時，曾在乾縣祝家堡駐隊，路遇一位癌癥病人，與其聊天時注意到，這位垂危病人對樹葉的觀察如此之細，那種生命終結前對大千世界的感悟、對生命的留戀，使程海感觸頗深，回去不久，僅僅用了一個下午，程海就一氣呵成地寫出了這篇《三顆枸杞豆》。

　　[整體感知]

　　個人快速讀課文，理清作者行文思路。

　　[思路梳理]

　　1—2：交待“我”是一個植物學家，說明小時候是一個出名的“淘氣鬼”，引出回憶。

　　3：門前小山谷里的樹林是我的樂園。

　　4—34：我逃學到小樹林里玩，遇到了三叔，有了許多疑惑。

　　35—54：在小樹林里我再遇三叔，三叔對我說了他的教訓、悔恨和對“我”的期望。

　　55—59：寫三叔留給“我”的三顆枸杞豆給“我”的啟示。

　　60：寫自己勤奮、刻苦學習的動力。

　　2. 概括“我”和三叔各是一個什么樣的人?

　　“我”，小時候，是一個貪玩、不愛讀書、愛逃學、不怕打、頑皮淘氣、熱愛大自然的孩子。后來，在三叔的生命意義的啟發(fā)下勤奮、刻苦學習，最終成為一個植物學家。

　　三叔，是一個身患癌癥最終離開人世的人。他有多個理想和志向，但由于沒有抓緊時間，不夠勤奮，見到困難就退縮，最終一事無成，只留下了對生命的悔恨。

　　3. 思考：本文要告訴讀者的是一個什么道理?你是怎樣分析出來的?

　　教學設計>文章實際上告訴讀者要珍惜時間，抓住生命，只有勇于克服困難，不斷奮斗才能實現(xiàn)理想這個道理。

　　通過三叔臨終前對自己虛度一生，毫無成就的悔恨分析出來的。

　　景物描寫：

　　1. 有感情地朗讀3——9段，找出令你欣賞或動情的句子，分析其特點。體會作者是怎樣形象地表現(xiàn)小樹林是“我”的樂園的?

　　(1)答案示例：春天幾乎從山溝里溢出來了。

　　“溢”是“充滿而流出來”的意思。在這里，形象而生動地表現(xiàn)了春季小樹林里花草樹木蓬勃生長、欣欣向榮的態(tài)勢，飽含了“我”對小樹林的喜愛之情。

　　(2)“我”在小樹林的各種有趣的生活。

　　金巴牛的外形：像金質盾牌。捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉

　　花蝴蝶：冒冒失失撞 慌慌張張飛?！拔摇弊泛簳?、書本飛撒一路。自由自在，快樂無窮。

　　陽光一綹一綹像金色的絲綢。

　　欣賞詩句：

　　“春風又綠江南岸，明月何時照我還?”——王安石《泊船瓜洲》

　　“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來?！薄~紹翁《游園不值》

　　“紅杏枝頭春意鬧”——宋祁《玉樓春》

　　“云破月來花弄影”——張先《天仙子》

　　“綠楊樓外出秋千”——歐陽修《浣溪沙》

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄鸥Α洞阂辜氂辍?/p>

　　欣賞分析：

　　詞語生動。

　　選用形象的、新鮮的詞語來表情達意?！按猴L又綠江南岸”(王安石《泊船瓜洲》)，“紅杏枝頭春意鬧”(宋祁《玉樓春》)，“綠”，“鬧”，形象，傳神，渲染出無限春意，盎然生機?！霸破圃聛砘ㄅ啊?張先《天仙子》)，“弄”，新鮮，活潑，“著一‘弄’字，而境界全出矣”(王國維)?！熬G楊樓外出秋千”(歐陽修《浣溪沙》)，就是一個平平常常的“出”，也有無窮的意趣：“秋千時而從綠楊中蕩出，時而隱沒，蕩秋千的人何等歡愉……”

　　平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。

　　景物描寫的作用：

　　探究：如果沒有這些景物描寫，教學設計>文章內容的欠缺在哪里?

　　1. 交待了人物活動的背景。

　　小樹林是“我”的樂園，是三叔表示悔恨、給我啟示的地方

　　2. 渲染了一種濃烈的充滿活力的生命的氣息。

　　“我”充滿了活力，三叔感受生命充實，悟出生命的真諦。

　　3. 刻畫人物形象。

　　“我”的淘氣及成為植物學家，三叔對生命的留戀，我們對生活的熱愛，都是借助于景物描寫完成的。

　　第一課時主要收獲：

　　學習作者對景物的細致觀察和生動描寫，對童趣的形象描寫。

　　第二課時教學目標：

　　1. 探究“我”和三叔的兩次相遇對“我”的啟示。

　　2. 感悟：抓緊時間，努力奮斗，頑強拼搏。熱愛生命，讓生活充實而有價值。不要虛度光陰。

　　初遇三叔

　　1. 速讀9——34段，思考初遇三叔“我”明白了什么?

　　“我”明白了三叔仔細地觀察花花草草是他對生命的留戀，是對生命的熱愛、渴求。我隱約感到了時間的寶貴，生命的重要。

　　2. 作者是從對三叔的哪些描寫當中體會到這些的?

　　(1)外貌：瘦弱不堪的病體 眼睛像開得大大的窗戶

　　側面寫消瘦，又說明了想把看到的一切都記在自己的心里。

　　心靈的窗戶是眼睛。

　　(2)動作：仔仔細細望、凝神望 觀察得極為仔細 了解了許多鮮為人知的秘密。表現(xiàn)了對生活的熱愛，對生命的留戀。

　　(3)神態(tài)：“狡猾地一笑”表現(xiàn)了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，實際上這也表現(xiàn)了三叔對“我”的喜愛，對年輕的生命的喜愛，對“生”的渴望，渴望與人交流，渴望把自己的秘密告訴別人，與別人探討自己對生活的體驗和感悟。

　　“眼睛閃射出異樣的光輝，臉頰上升起兩朵紅暈?！比遄屑氂^察后有所發(fā)現(xiàn)的興奮，把他自己的發(fā)現(xiàn)告訴我，他知道我也是一個熱愛自然的孩子。

　　“嘆息”“怪異的聲音”“時間已經不多了”“太遲了”：悔恨的心理。

　　(4)語言：對植物的仔細觀察，體現(xiàn)出對生命的留戀，生活的充實，隱含對我的期望。

　　3. 在和三叔的交往中，“我”的反應是什么?

　　“我”驚訝于三叔把花看得那么仔細，在這驚訝中，已有了對三叔的敬意。

　　“呆呆”：既有對三叔知道得如此之多的驚訝，也有對三叔的嘆息太遲了的不理解。

　　“感到很乏味”：三叔知道那么多，而“我”經常在樹林里玩，對這些秘密卻不知道，三叔這時也不再告訴“我”，我的興趣被打斷了，所以感到很乏味。不是對“樂園”感到乏味，而是自己的好奇心得不到滿足了感到乏味。這才和下文的“想念小樹林”“想念可敬的三叔”的心理相一致。

　　再遇三叔

　　1. 讀35—47，思考以下問題。

　　(1)這次“我”和三叔相遇的時間和上次有何不同?說明了什么?

　　(2)三叔的神態(tài)表現(xiàn)了什么心情?

　　(3)聽三叔的述說，“我”的心理有怎樣的變化?說明了什么?

　　(4)三叔為什么要對“我”講這些?你理解他的用意嗎?

　　2. 讀48—59段，辨別“太陽”的含義，體會三叔的感情。

　　3. 這三顆紅色的枸杞豆是什么意思?“我”從中悟出了什么道理?

　　三叔對“我”的期望。

　　象征著三叔生命的終結。象征著三叔一生的教訓。

　　象征著三叔對我的諄諄告誡。警示!由零為起點，奮發(fā)努力吧!

　　總結課文：

　　本文記敘了“我”童年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的。作者通過這個故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄的人生道理，形象而又富有哲理。