幼兒園勞動教育的觀念與實踐指導意義

幼兒園勞動教育的觀念與實踐指導意義如下：

第一勞動教育可以強健學生體魄，磨練學生意志。

在勞動教育中，學生親身參與進行實踐，在此過程中，學生不可避免地會遇到一些挫折，面對困難，有人失落，有人難過，有人憤怒，也有人焦慮。但消極的情緒過后，學生能逐步意識到正面挫折、戰(zhàn)勝困難才能獲得成功。

第二勞動教育可以培育學生的良好品格。

勞動教育有助于培育學生正確的勞動價值觀。近年來，功利主義流行，出現(xiàn)輕視體力勞動、歧視普通勞動者的不良現(xiàn)象，社會對勞動文化育人作用認識不足，缺乏統(tǒng)一認同。

第三勞動教育是個人發(fā)展與社會發(fā)展統(tǒng)一。

人的發(fā)展的最高境界是充分體現(xiàn)自我價值和自我意志的自由。勞動教育是為了促進人的全面發(fā)展基礎上掌握職業(yè)技能，做到全面發(fā)展與重點突破相結合，勞動教育促進與德育、智育、體育、美育的有機融合。勞動教育的價值訴求在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人并且賦予其實現(xiàn)有意義和有尊嚴的生活能力。

勞動教育的主要內容：

1、樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產(chǎn)主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務和權利；懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數(shù)千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。

2、培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的情感。養(yǎng)成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。

3、學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。并教育學生正確對待升學、就業(yè)和分配。