五種正在毀掉孩子閱讀興趣的行為

　　“哎呀，你都6歲了，還看這么幼稚的書啊，這本你2歲的時(shí)候就看過了呀?！?/p>

　　“那你給我讀讀《是誰嗯嗯在我的頭上》吧。”

　　“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，還是一起來看看《昆蟲記》這樣的科普故事吧。”

　　孩子帶著書，一聲不吭地轉(zhuǎn)身走了。

　　不知道你有沒有犯過這樣的錯(cuò)誤：常常把那些自己認(rèn)為有用或者適合的書捧到孩子面前，而很少問孩子是否真正喜歡。如果孩子長(zhǎng)期對(duì)閱讀的反應(yīng)冷淡或者干脆不喜歡，大人們就常常會(huì)給孩子貼個(gè)標(biāo)簽：我家孩子不喜歡閱讀。而沒有思考過，孩子為什么不喜歡閱讀。

　　修正：選書，要兼顧孩子的興趣

　　如果把孩子喜歡的書帶到孩子面前，和他們一起閱讀，真正不喜歡閱讀的孩子很少。為孩子選擇共讀讀物時(shí)，如何既兼顧到孩子的喜好又有所引導(dǎo)呢?可以和孩子在每天約定閱讀數(shù)量時(shí)，一部分由孩子自由決定;另一部分，交給爸爸媽媽選擇。

　　 3、共讀時(shí)，不停向孩子發(fā)問“看，小藍(lán)和小黃合在一起變成了什么顏色呀?”

　　“瑪?shù)铝帐悄膫€(gè)國家的小朋友啊?看，這個(gè)著名的建筑叫什么?”

　　“好了，寶貝，《小黑魚》的故事講完了。告訴媽媽這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理?”

　　剛剛還沉浸在美妙故事中的孩子，仿佛如夢(mèng)初醒般開始磕磕碰碰地回答問題、總結(jié)道理……很多家長(zhǎng)給孩子讀書時(shí)，總是希望孩子記住什么或者知道些什么，如果不提問題或提醒孩子注意，書就像沒讀過一樣。

　　請(qǐng)大家再試著回想一下小時(shí)候的經(jīng)歷吧：爸爸媽媽答應(yīng)帶我們?nèi)ス珗@或動(dòng)物園玩，去之前如果特別叮囑我們要注意觀察，因?yàn)榛貋硪煤脤懫魑?，是不是我們的快樂和期待都?huì)打折?玩得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?生怕漏掉什么會(huì)被拷問?

　　閱讀中頻繁提問也是這樣。當(dāng)提問變成閱讀中的常態(tài)，孩子往往會(huì)把更多的注意力集中在伴讀者可能會(huì)提的問題上，而忽略其他可能吸收的滋養(yǎng)。久而久之，閱讀就不再是一樣快樂有趣的事情，而變成一種負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀提不起興趣。

　　修正：讓孩子從閱讀中感受單純的快樂記住什么和知道什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上閱讀中進(jìn)入書中、感受到什么更重要。把閱讀的快樂還給閱讀本身，讓孩子從閱讀里感受單純的快樂，讓閱讀帶給孩子潤(rùn)物細(xì)無聲的滋養(yǎng)。

　　 4、識(shí)字后，強(qiáng)調(diào)孩子自主閱讀“媽媽，給我講個(gè)故事吧?！?/strong>