貝貝剛滿(mǎn)六歲，進(jìn)入小學(xué)才幾天。這天媽媽送她去上學(xué)，進(jìn)教室后，

貝貝剛滿(mǎn)六歲，進(jìn)入小學(xué)才幾天。這天媽媽送她去上學(xué)，進(jìn)教室后，貝貝一直緊張不安，坐在角落里，吸著手指頭，老師認(rèn)為貝貝的主要問(wèn)題在于沒(méi)有做好幼兒園和小學(xué)的銜接工作，也就是說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)備好上小學(xué)，她告訴貝貝媽媽?zhuān)愗惷刻旌孟穸妓粔颍谕瑢W(xué)面前很不自在，好像總是很不開(kāi)心，很多時(shí)間不能專(zhuān)心聽(tīng)，上課發(fā)言也表達(dá)不清。遇到不會(huì)做的事就發(fā)急，或干脆放棄不做了！而媽媽對(duì)女兒的表現(xiàn)很不解，她對(duì)班級(jí)老師說(shuō)：怎么回事呢？我不明白上個(gè)小學(xué)怎么就這么難！為了上小學(xué)，她在幼兒園學(xué)了很多東西呀，字母倒背如流，從1數(shù)到100，會(huì)寫(xiě)自己的名字，還會(huì)認(rèn)很多字呢！怎么就沒(méi)有作好入學(xué)準(zhǔn)備了呢？”
問(wèn)題:請(qǐng)你聯(lián)系家長(zhǎng)在幼小銜接方面應(yīng)起到的作用來(lái)解答貝貝媽媽的困惑。
查看答案解析 【正確答案】 貝貝媽媽在貝貝入學(xué)準(zhǔn)備上存在問(wèn)題，把幼小銜接誤認(rèn)為是知識(shí)技能的銜接，有小學(xué)化傾向。
家長(zhǎng)在幼小銜接方面起到的作用：
（1） 增強(qiáng)幼兒的信心。即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，其學(xué)習(xí)和適應(yīng)的困難是客觀存在的，家長(zhǎng)要增強(qiáng)其自信心，讓幼兒在解決難題中感到樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)失敗的承受力。
（2） 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)盡量多抽出時(shí)間與孩子交流，有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展是很有好處的。讓孩子說(shuō)一說(shuō)幼兒園里的故事，和小朋友之間發(fā)生的事情，講個(gè)小笑話(huà)，做個(gè)小游戲，也可以讓孩子復(fù)述故事，講講故事里都有誰(shuí)，在做什么，為進(jìn)入小學(xué)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
（3） 調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓幼兒有時(shí)間概念，形成有張有她的生活節(jié)奏。
（4） 培養(yǎng)幼兒的自理能力。家長(zhǎng)要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路，培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起。
（5） 為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。家長(zhǎng)為幼兒開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間，選擇自己喜愛(ài)的臺(tái)燈及樸素、實(shí)用的學(xué)具（書(shū)包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本）讓幼兒在輕松、愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
（6） 對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。要讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行橫道，迷路找民警。記住家人的名字和手機(jī)號(hào)碼及其它信息。 【答案解析】 參考教材P247-248。 本題知識(shí)點(diǎn)：幼兒園與小學(xué)的銜接,