雙減實施已經(jīng)一年，曾經(jīng)被“雞娃”的孩子有了哪些變化？

到2022年，我國教育部所提出的雙減政策已經(jīng)實施一年了，在這個政策之下，學(xué)生、老師、家長都出現(xiàn)了不同程度的變化，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力確實出現(xiàn)減輕的情況。曾經(jīng)被雞娃的孩子有了更多自己的時間，利用這個時間能夠發(fā)展自己的興趣愛好，能夠利用這個時間來進行運動鍛煉，達到增強體力體質(zhì)的目的，不過這些孩子有的也出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下滑的情況。學(xué)生的成績下滑也引發(fā)了教師和家長的教育焦慮，雖然雙減政策使得學(xué)生擁有了自己的空間，但是所要面臨的升學(xué)壓力仍然存在。

雙減政策的初衷為無疑是好的，是為了減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。雙減工作實施之后，學(xué)科類教育培訓(xùn)機構(gòu)遭受了嚴(yán)重的打擊，所以很多學(xué)生也不用再參加校外教育培訓(xùn)，所以雙減政策也減輕了學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔(dān)。但是隨之而來也有著相應(yīng)的問題，例如教育培訓(xùn)機構(gòu)的失業(yè)人員該何去何從，雖然學(xué)生不會再去參加教育培訓(xùn)機構(gòu)，但是家教會不會成為一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是否能真的得到緩解。

雙減政策反映了我國教育改革的決心，在我國的實施力度還是相當(dāng)大的，但是最終能不能取得一個好的成果還是有待觀察。因為當(dāng)今社會下高考和中考仍然存在學(xué)生，仍然需要通過考試取得較好的成績來升入理想的高中或者大學(xué)學(xué)習(xí)，所以在這種模式之下，雙減政策能否發(fā)揮其實際效用還有待研究。

雖然在現(xiàn)階段下，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是比較困難的一個狀態(tài)，但是在雙減政策的指揮之下，會使得教育者的教育模式發(fā)生相應(yīng)的改變。教師會更加注重促進學(xué)生的全面發(fā)展，相信雙減政策也是一個功在當(dāng)下，利在千秋的政策。