孩子被欺負(fù)，你會(huì)安慰孩子嗎？

如果我們的孩子被其他小朋友欺負(fù)了，甚至被打了，那么還手還是不還手？這個(gè)問題一直困擾我們！其實(shí)大人對(duì)孩子最好的保護(hù)，就是教會(huì)孩子自我保護(hù)"。當(dāng)孩子跟你說，別人打了他時(shí)，你會(huì)怎么教他？教他告訴老師？還是教他委曲求全？

當(dāng)然，沒有什么辦法可以一勞永逸，這種以眼還眼、以牙還牙的方式，也只有在雙方力量相當(dāng)、在保證人身安全的前提下才可以使用。所以，在平時(shí)的生活里，家長還要跟小孩滲透各種自我保護(hù)方式。

譬如，當(dāng)遇到力量懸殊的對(duì)手時(shí)，小孩就不能“硬碰硬”，而需要另外尋找各種各樣適宜的辦法。無論如何，首要考慮的總是保證自己不受到傷害，另外要告訴小孩，自己不能解決的問題，一定要向大人求救。

大人要教會(huì)孩子自我保護(hù)

阿淘小學(xué)四年級(jí)時(shí)，寫過一則小練筆《惡作劇》，從中可以窺見她與同學(xué)間那種既相爭又友愛的同伴關(guān)系：

平時(shí)與同學(xué)惡作劇一下，也是挺好玩的。有一次，我從外面回來，打算抄黑板上的作業(yè)，就順便借邱宗乾桌子一角抄。邱宗乾裝作撿橡皮的樣子，趁我不注意，順手把我的鞋帶解了，我哭笑不得，想去解他鞋帶，沒解成。我就叫他讓開，讓我坐到我的座位上去。進(jìn)去之后，我就順勢(shì)往墻上一倚，邱宗乾要坐下來，我心生一計(jì)，說時(shí)遲，那時(shí)快，我在邱宗乾屁股剛要坐上板凳的那一瞬間，腳在他椅子上用力一蹬，“嘭！”邱宗乾坐到了地上。我大笑一番，邱宗乾沒生氣，說了聲：“我嘈！”我說：“誰叫你解我鞋帶呢，惡有惡報(bào)哦。”

也許有人不同意我這種做法，認(rèn)為這是教小孩使用暴力。我有個(gè)好朋友也曾為此糾結(jié)，她先生要教小孩“以暴抗暴”，她要教小孩“文明禮貌”，鬧了不少有趣的意見。有一次我們說到這事，我表示支持她先生，并把理由說給她聽，她說：“這下想通了?！?/p>

是的，幾歲的小孩子能有什么暴力呢？有小孩推你，你還手推他，有小孩踢你，你還踢之，傷不了的。打得贏就打，打不贏就跑，總之要回?fù)簟Ｓ腥饲址改?，你不還手，委曲求全，小孩子就容易陷入不安和郁悶的境地，心智怎么可能正常發(fā)展？嚴(yán)重的還會(huì)留下心理疾患。如果受到侵犯，或者受到冒犯，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐陀枰赃€擊，既可以憑實(shí)力與同伴建立平等的關(guān)系，又在當(dāng)下就宣泄了壞情緒，保證心理健康。

我們都知道，父母不可能一直陪伴自己的小孩一輩子，并且老師也不可能時(shí)刻在小孩身邊，如果我們的小孩子遭遇人際方面的麻煩，遲早得自己去應(yīng)對(duì)。那么為了提高孩子的這種能力，我們大人對(duì)孩子最好的保護(hù)，就是教會(huì)孩子自我保護(hù)。

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小打小鬧是孩子剛上小學(xué)經(jīng)常發(fā)生的事。當(dāng)孩子開始上學(xué)，離開父母的保護(hù)圈，很多事都必須學(xué)著自己去解決，但是有很多在家中倍受呵護(hù)的孩子，遇到同學(xué)的不平待遇或霸淩時(shí)，一般的正常反應(yīng)都是跟大人說，然而因?yàn)槔蠋熞鎸?duì)那么多孩子，常常忙得暈頭轉(zhuǎn)向，而且老師沒有看到全過程，經(jīng)常會(huì)無法正確判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，造成孩子受到更大的委屈。

但是如果讓孩子忍受的話，就更不對(duì)了，因?yàn)槟鎭眄樖茏尯⒆幼兂闪耸苋似圬?fù)而無法反抗的現(xiàn)象，導(dǎo)致欺負(fù)人的孩子更加的變本加厲，甚至影響到他以后的人生。

那么孩子受到欺負(fù)該怎么辦呢？這時(shí)你應(yīng)該教你的孩子說“你不要再欺負(fù)我了，不然我就要反擊了”并讓孩子實(shí)際練習(xí)幾次。很多人會(huì)疑惑，為什么要這樣教小孩呢？難道要讓小孩打人嗎？其實(shí)不是的，當(dāng)你被欺負(fù)時(shí)，難道就不反擊，任他欺負(fù)嗎？這里的反擊指的是“師出有名”要讓旁觀者知道整件事的來龍去脈，教孩子這句話是有目的的，一對(duì)方可能會(huì)因?yàn)楹⒆拥倪@句話嚇到問停止攻擊，二是當(dāng)老師問起的時(shí)候，旁人會(huì)把孩子說的話告訴老師，這樣老師就會(huì)知道是誰先出的手，不讓孩子受委屈。

如果只是教孩子“別跟欺負(fù)你的孩子玩”，這樣只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)，在以后面對(duì)考試、工作，只要老師嚴(yán)厲點(diǎn)、老板兇點(diǎn)，那么是不是就要轉(zhuǎn)學(xué)、辭職？作為家長應(yīng)該教導(dǎo)孩子正確面對(duì)問題所在，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在不造成對(duì)方傷害的前提下去處理問題，這樣才能更好的建立孩子完整的人格，不至于姑息養(yǎng)奸。

最近有一個(gè)小事件引起很多網(wǎng)友的熱評(píng)：在杭州某小區(qū)，一個(gè)38歲的父親就因?yàn)樾『⒆又g的打鬧，在盛怒之下，沖到小區(qū)活動(dòng)區(qū)把另一個(gè)孩子連同他媽媽一起給打了！

監(jiān)控視頻截圖

為什么這個(gè)事件會(huì)引起人們的關(guān)注呢？因?yàn)楹芏酁槿烁改傅娜硕加龅竭^這樣的事情：就是自己的孩子被人欺負(fù)了，心疼和氣憤的不得了；或者被欺負(fù)的孩子家長找上門來理論，態(tài)度蠻橫，得理不理饒人又苦惱的不得了。

很多家長遇到孩子之間打鬧，只要不是太過火，都是選擇讓孩子道歉或者原諒，一方面讓欺負(fù)人的小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一方面讓被欺負(fù)的小朋友學(xué)會(huì)寬容。其實(shí)孩子之間打打鬧鬧很正常，只不過現(xiàn)在的家長對(duì)孩子的處境越來越?jīng)]有安全感。網(wǎng)絡(luò)上一些校園欺凌的視頻歷歷在目，當(dāng)然我們要先說明一下，我們今天并不是討論校園欺凌這個(gè)話題，而是一些小齡兒童之間的打鬧而造成的小傷害。

如何處理孩子被欺負(fù)，考驗(yàn)著家長的素質(zhì)與智慧。

我們先來看看一般家長處理孩子被欺負(fù)的幾種表現(xiàn)：

第一種：讓孩子自己打回去

有些家長認(rèn)為自己的孩子過于膽小怯懦，面對(duì)欺負(fù)不敢伸張，因而鼓勵(lì)孩子勇敢的保護(hù)自己。這類家長處理問題的方法過于直接和片面，讓孩子自己打回去，就是讓孩子以暴制暴，不僅不能處理好問題，如果家長放任其發(fā)展，可能會(huì)造成孩子任性、暴躁的性格。

第二種：報(bào)告老師，讓老師來處理

有人多家長認(rèn)為：讓孩子報(bào)告老師，讓老師來處理是最好的選擇，尤其是爺爺奶奶，一旦孩子在學(xué)校受了委屈，就讓孩子報(bào)告老師。這樣一來，孩子稍覺委屈變習(xí)慣性的報(bào)告老師，并喜歡夸大其詞。孩子長大后，肯能會(huì)比較沒有主見，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。

第三種：叫孩子以后別跟那種小朋友玩

遠(yuǎn)離愛欺負(fù)人的孩子，也是很多家長的選擇，主動(dòng)避離也就是讓孩子放棄同一類人的交往，放棄了幫孩子解決此類問題的機(jī)會(huì)，這樣的孩子未來遇到一點(diǎn)挫折容易選擇逃避，缺乏直面問題和解決問題的勇氣。

第四種：直接幫孩子出氣

我們前面說的那位家長就是屬于這類，不管三七二一，直接幫孩子出氣，這是啰爸最不齒的，因?yàn)檫@不僅不能解決問題，還會(huì)把問題復(fù)雜化，一方面大人之間可能會(huì)大打出手，另一方面如果把對(duì)方的小孩打重了，家長將面臨道德的譴責(zé)和法律的制裁。雙方的孩子也會(huì)面臨巨大的心理壓力。

第五種：找對(duì)方家長理論，分辨事件的是非曲直

分析引起孩子糾紛的原因，約對(duì)方家長一起探討教育孩子的方法，讓孩子在這次事件中吸取教訓(xùn)，這是一些比較理性的家長的選擇，雖然也沒什么不好，但是孩子之間的糾紛打鬧并無法按大人的是非觀去評(píng)判，如果非要論個(gè)是非曲直，那可能雙方都有自己的辯證，也無助于問題的解決。

還有許許多多家長的不同看法和處理辦法，啰爸無法為您一一列舉。

啰語

其實(shí)小孩子之間有矛盾、糾紛甚至打架都是因?yàn)樗麄冮_始學(xué)習(xí)如何在一個(gè)集體中生活，小孩子之間并不會(huì)有什么深仇大恨，可能今天矛盾激化了，明天又是玩在一起的好朋友了。所以孩子之間的打鬧如果沒有一些暴躁和不理智家長參與，其實(shí)就是一件很小的事情。

如何讓孩子處理好同學(xué)或同伴之間的矛盾，家長應(yīng)該首先平復(fù)一下自己的情緒，然后安撫孩子，不要只顧心疼自己的孩子，指責(zé)對(duì)方的孩子，也不要責(zé)罵自己的孩子沒出息，只有心平氣和才能弄清楚事情的原委，才能比較正確的處理孩子們之間的矛盾，才能讓孩子懂得和諧地與人相處，才能給孩子樹立一個(gè)如果解決問題的榜樣。

如果你的孩子“被欺負(fù)”了，你會(huì)怎么處理？