為什么有的父母會(huì)傷害孩子？

在家庭教育這一方面，雖然我國古代曾經(jīng)有過“慈母多敗兒”“養(yǎng)不教，父之過”之類的警句，但是因?yàn)樾⒌赖挠绊?，很少有人?huì)將自己性格、人格上出現(xiàn)的問題，歸咎于父母。

不過隨著現(xiàn)代心理學(xué)，教育學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，我們也明白了一個(gè)新詞匯，那就是“原生家庭”。

所謂原生家庭，是個(gè)體成長(zhǎng)所在的家庭環(huán)境，包括養(yǎng)育人和兄弟姐妹。如果一個(gè)人有爸爸媽媽，那么他的原生家庭，一般是爸媽為其組建的，如果由養(yǎng)父母帶大，就由養(yǎng)父母組建。

原生家庭一詞提出的意義在哪？

這個(gè)關(guān)于家庭與孩子詞匯，出現(xiàn)的主要意義，就是希望父母能理解家庭對(duì)子女的影響，以及讓很多受心理問題困擾的人能找到自己癥狀的來源，得到治療和改善。

正如心理學(xué)博士蒙臺(tái)梭利提到的：“每種性格缺陷的來源，都由于兒童早期受到了父母（養(yǎng)護(hù)人）的某種錯(cuò)誤對(duì)待?！?/p>

因此，在心理學(xué)上，處理一個(gè)人的某些心理問題，最有效的方法，可能是通過回溯原生家庭的生活找到根源。

但由于原生家庭這個(gè)詞出現(xiàn)得越來越多，導(dǎo)致許多人都無法正確看待父母人，也會(huì)因?yàn)樽陨淼囊恍┰蚨购薷改浮?/p>

雖然這樣的極端的想法不可取，但我們也不能否認(rèn)父母在子女童年時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行的傷害。

如果父母能早點(diǎn)知道該如何減少傷害，那么培養(yǎng)出來的孩子不僅性格更加完美，也將與父母關(guān)系更親近。

關(guān)于父母對(duì)孩子的傷害，德國著名心理醫(yī)生斯蒂芬妮·斯蒂爾也給出了回答：

“父母對(duì)孩子會(huì)造成傷害，主要是在他們的成長(zhǎng)時(shí)期，沒有滿足四種需求?！?/p>

到底是哪四種需求呢？

第一種：關(guān)系需求

人是群居性、社會(huì)性的動(dòng)物，只要我們活著，就需要與生活中的各種人，建立各樣的需求，比如父子，父女、師生、朋友、伴侶等。

但是一個(gè)剛出生，還沒有生存能力的孩子，首先是需要與父母建立關(guān)系需求的，當(dāng)他們覺得和父母的關(guān)系穩(wěn)固，而且在其中獲得了愛和歸屬感時(shí)，就有勇氣與別人建立關(guān)系。

而且與父母建立健康關(guān)系的過程，他們也學(xué)到了正確與他人建立關(guān)系的方式，以后被滿足的關(guān)系需求就更多，性格就更完善。

但如果一個(gè)孩子從小被父母虐待、忽視、冷落、遺棄，那么他的關(guān)系需求必然是沒得到滿足的，內(nèi)心總是害怕、不安的。

長(zhǎng)大之后很可能變得孤僻，不知該如何與他人相處或過于依賴他人，又或者缺乏同理心。

因此，在孩子小的時(shí)候，特別是0~3歲的時(shí)候，盡量將他們留在自己身邊照顧，建立依戀關(guān)系，平時(shí)不要吝嗇對(duì)子女的關(guān)愛，給足他們安全感。

同時(shí)父母關(guān)系和諧也很重要，同樣能讓孩子獲得安全感。

第二種：獨(dú)立與掌控需求

孩子到了一兩歲的時(shí)候，就會(huì)開始產(chǎn)生自我意識(shí)，渴望掌握一些東西，于是他們不斷探索，充滿了好奇心，喜歡問東問西，想自己嘗試某些事物。

但如果父母制止了他們的這種需求，比如孩子想挑自己喜歡的衣服時(shí)，爸媽替他做了決定，就很容易導(dǎo)致子女將來過度依賴父母。

又或者孩子討厭父母的控制，對(duì)獨(dú)立非?？释Y(jié)果矯枉過正，不愿信任他人，以及會(huì)通過攻擊別人來捍衛(wèi)自己的獨(dú)立與自由。

因此父母在給予孩子必要的感情需求后，對(duì)他們自身的想法喜好，以及可自己完成的事情給予理解和支持。

第三種：快樂需求

所謂快樂需求就是孩子自身的欲望是否得到滿足。比如他們想打游戲，想吃零食以及做其他讓自己高興的事情。

雖然過于釋放自己的欲望，難以形成自控力，但長(zhǎng)期被壓制欲望、快樂，會(huì)讓孩子成為對(duì)自己他人都非常苛刻的人，覺得享樂花錢休息是錯(cuò)誤的事情。

又或者長(zhǎng)大之后為了滿足小時(shí)候沒被滿足的快樂，變得無法控制自己，極度缺乏自律，沒有一點(diǎn)自控力，反而更加沉迷于各種短期的快樂，如一天到晚打游戲、看電視、吃零食。

所以父母需要做的事情就是幫孩子平衡他們的快樂與欲望，也就是既要適當(dāng)滿足他們的快樂需求，又要讓他們學(xué)會(huì)自我控制。

第四種：自我價(jià)值與渴望被認(rèn)可的需求

這一需求不只是孩子所需要的，即使是成年人，也會(huì)有這方面的追求。正如馬斯洛需求理論中的第4級(jí)和第5級(jí)分別為尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。

而在孩子性格形成的階段，他們的這一需求是從父母那里得來的。

美國心理學(xué)家大衛(wèi)·斯萊曲提到過鏡像的自我價(jià)值感知這一概念。

它指的是人會(huì)通過他人行為來判斷自己是好還是壞，就像照鏡子一樣。

如果一個(gè)小朋友不管做什么事情，取得多好的成績(jī)，父母都認(rèn)為他很沒用，那么這個(gè)孩子的自我價(jià)值感是非常低的，也就是說他很沒自信、很自卑。

而從小被鼓勵(lì)、被夸獎(jiǎng)、被期待的孩子自我價(jià)值需求被滿足，對(duì)自我的認(rèn)同感更高，他將更加自信。