八個(gè)月寶寶喜歡抓著媽媽頭發(fā)扯，該怎么管教呢？

孩子的精致運(yùn)動(dòng)是不成熟的簡而言之，手指的作用水平。我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)只有1歲的孩子想要拿起地板而不是他的大建筑塊時(shí)，他使用整個(gè)手掌，2-3歲的孩子想要在地上拿起積木，他可以用食指和拇指捏住。孩子是不同的，手指的發(fā)展是不同的。有時(shí)孩子和孩子們玩，我最初想碰到另一個(gè)頭部。我沒想到它有一個(gè)別人的頭腦。有時(shí)候我必須平靜彼此的手，我沒想到它會(huì)成為一只手。人們，這是開發(fā)良好運(yùn)動(dòng)的不夠成熟。

孩子正在播放，它可能是模仿的，模仿物體可以與平靜的父母在一起，他們可能是一個(gè)沒有被推翻的小伙伴，而且它也是電視，電影。挪威心理學(xué)家丹奧爾維斯研究：6至10歲如果你做出了激進(jìn)的行為，那么在他的青春期，它更容易打擊事件，家庭暴力或犯罪行為也更容易發(fā)生成年人。孩子模仿他人的攻擊行為將對他們的生活產(chǎn)生巨大影響。第一個(gè)將來，這些孩子可能擁擠，他們的第二個(gè)，頻繁的攻擊行為兒童，并在成長后傾向于戰(zhàn)斗。不利于人際交往。經(jīng)常因?yàn)楝嵤露诩覡幊?，即使吵鬧是激烈的，孩子也看到了更多，還有一個(gè)樣本，還可以通過方式學(xué)習(xí)解決問題。帶人的行為和行動(dòng)。玩祖父母，打了一只小狗，和她一起玩，誰和她一起玩，那些聯(lián)系她的人幾乎是她。所以，周圍的孩子不愛她。

有些父母處理孩子的問題，以扮演人，經(jīng)常使用暴力，認(rèn)為它可以讓孩子們糾正這種行為“牙齒”。在孩子們打擊之后，父母也可能拿起孩子們，我不知道這樣的練習(xí)，我不會(huì)糾正孩子的行為，因?yàn)檫@種行為將在短期內(nèi)減少兒童的行為，但會(huì)讓孩子覺得“”這是解決問題的正確方法，但現(xiàn)在仍然不夠強(qiáng)大，所以這樣做，它會(huì)提示孩子繼續(xù)這種行為。就像父母教育作家一樣，米歇爾·鮑拉說：從父母獲得的信息是人，可以任意采取暴力。

這個(gè)小男孩在公園里玩耍，小女孩玩了自己的娃娃，小男孩玩了一輛玩具車，玩了一段時(shí)間，他覺得它不太有趣，只是抓住小女孩的娃娃，但不小心娃娃的手臂被拔出，看著整個(gè)非無法辨認(rèn)的娃娃，小女孩正在哭泣，在小男孩身上撲滅，并在他身上擊中了幾拳。一方面，孩子無法正確表達(dá)自己的情緒，因?yàn)樗麄冏约旱恼Z言能力不成熟，往往使用肢體溝通物理語言，而第二個(gè)是控制情緒和行為，大腦的額頭葉子尚未開發(fā)成熟，行為遇到情緒影響。孩子有一個(gè)沖動(dòng)的沖動(dòng)，這已經(jīng)在嬰兒期間見過面。但是，脈沖和實(shí)際行為是不一致的，父母如何去引導(dǎo)孩子，他們是至關(guān)重要的。