應該如何幫助孩子培養(yǎng)觀察能力呢？

教孩子有目的全面細致地觀察，孩子觀察的條理性差，這就需要培養(yǎng)孩子觀察的系統(tǒng)性。為此，要引導孩子有目的的、全面而細致地觀察某一事物，就要遵循由近及遠、由表及里、由局部到整體或由整體到局部，由明顯特征到隱蔽特征的觀察原則。如：觀察大公雞，可先引幼兒觀看雞頭、雞身、雞腳，以后再進一步觀察公雞和母雞有什么異同。邊看邊引導，還可提一些問題讓孩子回答。對比觀察，比較是一個鑒別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力，比如，讓孩子觀察其他孩子的作品，并同自己的作品進行比較，肯定好的，指出不足。有一位媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對對“馬”、“田”等字比較熟悉，在一次認字時將“媽”和“馬”放在一起時，女兒就興奮地叫起來，“媽媽，我看到‘馬’了！媽媽是女的，所以加個‘女’字。”后來看到“申”字時，她又說：“把上面下面的小豎去掉就是我的姓‘田’字了！”原來在相似的比較中，孩子的觀察能力得到了提高。

一、讓孩子觀察感興趣的事物。

家長可以讓孩子觀察一些他們感興趣的東西，孩子一般喜歡觀察活的動的物體，如小雞吃米、小貓玩球、小狗打架、小金魚游泳等，不喜歡觀察靜的東西；喜歡觀察顏色鮮艷的東西，如孔雀開屏、花園里的鮮花等，不喜歡看顏色單調(diào)的水墨畫；喜歡看大而清晰的物體圖像，不喜歡看小而模糊的東西；位置明顯的物體容易被觀察，如墻上掛的、桌上擺的、床上放的、身上穿的……位置不明顯的，容易被忽略；物體的開頭容易被觀察，其他特征容易被忽略，如一堆物品中，孩子容易將形狀相同的物品歸為一類；差別大的物體容易被觀察出來，差別小的物體，常常觀察不到。

二、利用各種感官進行觀察，注重讓孩子親自去感受和觸摸一些東西。

如家里吃水果時，可以讓孩子用眼睛看、用手摸、用口嘗，從而獲得各種水果的形狀、顏色和味道。也可以帶孩子到大自然去，認識大千世界，親眼看看破土而出的各種各樣的禾苗與小草；親耳聽聽優(yōu)美動聽的蟬鳴鳥叫；親手摸摸飽滿飄香的麥粒谷穗；親口嘗嘗涼而爽口的雪花冰塊，從而認識春夏秋冬四季。家長還可用自己的情感和語言感染孩子，使他產(chǎn)生喜歡看的愿望。當孩子產(chǎn)生興趣后，注意力就會集中。又如家長經(jīng)常會講一些故事，比方說，故事里有大海，但對于大海，孩子沒有形象的概念；孩子喜歡玩沙子，但沒有和沙子真正的親近，那么就帶孩子去海南，讓他切身體會到那種身臨其境的感覺，在沙灘上與?！坝H密接觸”，同時，及時和講過的故事聯(lián)系起來，能夠用眼睛看到“故事里的事物”。那時孩子的印象肯定是非常深刻的，興趣也很濃厚。

觀察力的高低與孩子視野是否開闊有關，孤陋寡聞的孩子，缺少實踐的機會，觀察受到影響?？吹酵瑯右环N現(xiàn)象，有的孩子說出許多，有的孩子卻說不上幾句，這是什么道理呢？這與孩子知識情況有關。知識學得扎實，道理融會貫通，觀察問題就比較深刻?？梢哉f，觀察力基于知識與經(jīng)驗，而知識積累與提高又會反過來促進孩子觀察力的發(fā)展。所以，家長應抽空多帶孩子參觀商場、動物園、公園，參加一些畫展、音樂會等有趣的活動，豐富孩子的生活，擴大知識面。

鼓勵孩子多提問。不要總認為孩子什么都不懂，孩子的心靈深處絕對不是一片空白，不同年齡的孩子向父母提出一串串精彩的問題，如“天冷了水為什么會結(jié)冰？”“自己是從哪里來的？”等等。孩子們的問題有我們意想不到的，或者覺得可笑、荒唐。面對孩子的提問，有的父母可能會不耐煩地說“去！去！去！哪有為什么？”也許他們自己也不太清楚，也許認為這些問題不值得回答。如果是這樣，會使孩子很掃興，挫傷孩子對周圍事物的敏感與思考。應該明白，當孩子提問時，正是孩子求知的好機會。鼓勵孩子提問，就是為了培養(yǎng)孩子對事物的觀察與思考，并非必須立即把每個問題的現(xiàn)成答案告訴他們。

法國著名藝術家羅丹曾說：“這世界并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”孩子的眼睛總是明亮清澈的，因為他在認知和情感上有許多新奇的發(fā)現(xiàn)，有神秘的感受。讓我們從小培養(yǎng)孩子的觀察力，開啟他們的心靈之窗，去發(fā)現(xiàn)生活中許多更為美妙的東西！