兒童劇本游螞蟻莊園

關(guān)于兒童劇本游螞蟻莊園如下：

螞蟻新村是一個公益小游戲。螞蟻新村“職業(yè)小知識”每日一個問題，答對村民數(shù)就加3個，答錯了只能加1個，村民的有效期限是24小時，在這24個小時內(nèi)，就可以加速生產(chǎn)能量豆了。

螞蟻新村教育新興職業(yè)的意義

幼兒戲劇活動是一種非正式性的戲劇活動，幼兒在自然開放的氛圍中，通過肢體律動、默劇、即興對話等戲劇形式，由組織者帶領(lǐng)參與者運用“假裝”的游戲本能，進(jìn)行戲劇作品創(chuàng)作和表演。

現(xiàn)在國內(nèi)的兒童戲劇普遍是童話、寓言故事或木偶劇，采用理財?shù)墓适虑楣?jié)表演的兒童戲劇事由百特教育公益引進(jìn)推廣的神探貝妮，該戲劇跳出固定傳統(tǒng)模式，以理性消費、財務(wù)規(guī)劃、金融知識等方面切入，新穎出挑。

通過演出讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此期間，孩子看和孩子演都是很好的形式，都是以孩子的心里成長需要為核心。

主要用角色的言語對話來表現(xiàn)，幼兒既可以用繪本中的故事語言，也可以用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)編。比如《誰咬了我的大餅》，小豬的語言可以使用繪本中的原話“是誰咬了我的大餅?zāi)亍?，其他小動物的對話語言均可讓幼兒用自己的話回答。

主要通過角色的神態(tài)動作來表現(xiàn)，比如《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中小蛤蟆遇到危險時的“害怕”與“躲閃”，幼兒可嘗試用動作和表情來表現(xiàn)。

主要通過肢體的音樂律動來表現(xiàn)，比如《誰咬了我的大餅》，可以選用一段歡快的音樂，讓幼兒表現(xiàn)小豬忙著制作大餅的快樂動作，形成一段音樂律動。

可以通過旁白的方式或者是分成若干幕的方式，引領(lǐng)幼兒從故事開始，把幼兒的對話表演、音樂律動等串聯(lián)起來或進(jìn)行組合，形成一個完整的繪本戲劇表演。

在游戲化課程理念的影響下，幼兒園活動更關(guān)注幼兒的興趣需要以及親身體驗，幼兒園戲劇教育活動逐漸將歌唱、律動、美術(shù)、語言、表演等活動融為一體，出現(xiàn)在幼兒園的活動當(dāng)中。幼兒園戲劇教育活動不僅形式豐富，而且對于幼兒的發(fā)展具有一定的教育價值。

在幼兒園戲劇教育活動中，幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及社會交往能力不斷提升，幼兒更大膽地表達(dá)自己心中的想法和意愿，樂意與同伴互動和交往。教師通過組織戲劇活動能夠讓幼兒在表演當(dāng)中促進(jìn)其語言、思維、社會性和藝術(shù)審美能力的多項發(fā)展。

通過實地觀察、訪談以及對文獻(xiàn)的整理，研究者發(fā)現(xiàn)有關(guān)兒童戲劇教育的研究多處于初探階段，目前幼兒園開展兒童戲劇教育活動的經(jīng)驗較為薄弱。因此，研究就要從幼兒園開展戲劇教育活動的現(xiàn)狀入手，為現(xiàn)存幼兒園現(xiàn)存的兒童戲劇教育活動的問題提出解決策略，進(jìn)而提升幼兒園戲劇教育活動質(zhì)量，推動幼兒園戲劇教育活動的進(jìn)一步發(fā)展。