孩子寫作業(yè)墨跡拖拉不想寫怎么辦

孩子寫作業(yè)墨跡拖拉不想寫怎么辦如下：

首先，要明白孩子能力不足的事實(shí)。我們要考慮到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，5歲多的孩子，不喜歡寫作業(yè)，可能是能力不足：孩子的學(xué)前書寫能力沒有培養(yǎng)好。很可能孩子并不是不想寫作業(yè)，或者是故意拖拉磨蹭，而是孩子小手肌肉力量不足，對(duì)于握筆和寫字這件事，其實(shí)是做不到。

理想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感，孩子理想中自己寫出來的字是這樣的：但是實(shí)際上，孩子寫出來的字卻是這樣的：這么大的對(duì)比和落差，是會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感的，用不了兩次，孩子就會(huì)打起退堂鼓。在我們了解了這個(gè)情況之后，關(guān)于孩子寫作業(yè)這件事，其實(shí)，我們可以嘗試換一個(gè)思路。

幼小銜接階段讓孩子寫作業(yè)的目的，大多都是為了培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣，而并不是一定要讓孩子把每一個(gè)字都寫得很漂亮。既然孩子是手部肌肉力量不足，那我們就想辦法先鍛煉孩子的手部肌肉。比如：平時(shí)可以多讓孩子練習(xí)使用筷子，讓孩子多揉捏，彩泥，水晶泥；

還可以讓孩子練習(xí)畫畫，可以在紙上畫，可以在墻上貼上磁鐵黑板讓孩子畫，也可以讓孩子在地板上畫，感受不同姿勢(shì)和材質(zhì)，握筆的不同力度；還可以讓孩子練習(xí)擰瓶蓋，剪紙和串珠子，這些都是非常好的鍛煉孩子手部肌肉力量的游戲。先把孩子的手部肌肉力量鍛煉起來了，孩子的能力提升了，寫作業(yè)這件事也就不再抗拒了。

把寫作業(yè)這件事從任務(wù)變成游戲。既然幼小銜接的階段，或者說在小學(xué)之前的階段都是為了培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣，那就沒必要對(duì)寫作業(yè)這件事情格外上綱上線。