《觀察魚》教學(xué)反思

? ? ? 在“五一”節(jié)假日前我校進(jìn)行了青年教師賽課。本次賽課我選擇了一年級下冊第二單元動物的第五課《觀察魚》。

? ? ? 在做教學(xué)設(shè)計時，整個框架緊扣教材以及教學(xué)目標(biāo)，分為三個大環(huán)節(jié)：觀察魚的身體外部特征、內(nèi)部骨骼和鰓以及探究魚的呼吸和運動。思路也是非常清晰，但是在實時上課時就出現(xiàn)各種問題。

? ? 在引入部分，花了不少功夫，作為研究課的形式利用了三個班級進(jìn)行探究。起初的視頻引入，上了之后總感覺比較單調(diào)，無法激起學(xué)生的興趣。緊接著采用柏老師提出的讓學(xué)生進(jìn)行畫自己所知道的魚，做一個前測，了解學(xué)生的學(xué)情，這種方式雖然激起了學(xué)生的興趣，但是引入花費的時間較長，學(xué)生注意點停留在了畫畫上，教學(xué)管理出現(xiàn)了新挑戰(zhàn)，仔細(xì)思考對于前測畫畫本節(jié)課的教學(xué)意義在哪里？前后的呼應(yīng)？學(xué)習(xí)了魚的各種特征之后再來看自己開始畫的魚。后來商討認(rèn)為前測這是可以課前完成的，放到正課上意義不是很大。短短幾分鐘的引入做了幾次研究探討，想要達(dá)到極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，還需要更多種方式方法的嘗試和加強教學(xué)技能的磨練。

? ? 在觀察實驗當(dāng)中，學(xué)生的實驗匯報過程也是遇到的一個難題，前半段課程學(xué)生都是激情四射，在觀察完之后，小組代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生的注意力就不在線了，傾聽還沒有全面成為習(xí)慣，各自關(guān)注自己的實驗結(jié)果，課堂氣氛就要一定幅度的下降。于此同時，我自己對于引領(lǐng)性的話語做的還不夠到位，沒有全面抓住學(xué)生的聚焦點。

? ? ? 在本節(jié)課中對于魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)鰓和骨骼借用了虛部教學(xué)的3D課件，整體效果還是不錯，讓學(xué)生更直觀的從整體去了解到鰓和骨骼的立體結(jié)構(gòu)，以及在身體中的全貌。同時制作立體教具幫助學(xué)生尋找其在魚身體上的位置，加深在學(xué)生心中的印象。

? ? ? 通過本次磨課賽課讓我受益匪淺，感受頗深。入職不久的我第一次經(jīng)歷磨課，一次次的磨課，一次次的修改，循環(huán)進(jìn)行，正如“寶劍鋒從磨礪出”。每磨一次會暴露一些問題，發(fā)現(xiàn)一些好的點，再去嘗試和改進(jìn)。在整個過程當(dāng)中也讓自己認(rèn)識到了自己的長處以及一些問題。劣勢尤其是教學(xué)評價，語言的引領(lǐng)性和豐富性還不夠，同時認(rèn)識到在課堂中的教學(xué)評價能夠起到非常重要的作用，讓課程的教學(xué)效果提升一個檔次。

? ? ? 磨課也是不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，努力去快速完善自己的過程。

? ? ? 完成比完美更重要，一直擁有追求完美的心去奮斗。