孵化內(nèi)驅(qū)力，巧用心理學(xué)上的這6點(diǎn)，保持孩子的熱愛和動(dòng)力

不知道你有沒有看過一個(gè)視頻呢？

一個(gè)六歲的小女孩，被教練點(diǎn)出錯(cuò)誤的時(shí)候，她難過得不得了，可在短短的時(shí)間里，她快速地調(diào)整好自己的狀態(tài)，含淚堅(jiān)持打完乒乓球賽， 隔著屏幕來看這個(gè)姑娘啊，眼里有力量和不服氣，可愛又堅(jiān)韌。

有時(shí)候我自己也會(huì)思考，到底是怎么樣的因素讓一個(gè)孩子眼里有這樣子的堅(jiān)韌的光芒。

就像袁隆平爺爺說的那樣， 一個(gè)成功者，知識(shí)、汗水、機(jī)遇和靈感，都需要備齊。 后來看這個(gè)小女孩一直堅(jiān)持著挑戰(zhàn)乒乓球，雖然不知道未來會(huì)發(fā)生什么事情，但至少此時(shí)此刻她的笑容，是發(fā)自內(nèi)心的開心吧。

今天整理的幾點(diǎn)，是想跟大家說說， 從心理學(xué)研究層面，對(duì)孵化孩子內(nèi)驅(qū)力有幫助、讓孩子保持熱愛和動(dòng)力的方法 ，如果你仔細(xì)去追溯有成就科學(xué)家或偉人的 歷史 ，他們的家庭教育，多多少少都有這些若干因素。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的一種方法，就是 幫助孩子發(fā)現(xiàn)和 探索 他們感興趣的主題，允許孩子選擇感興趣的主題，會(huì)讓學(xué)習(xí)的效果增強(qiáng)。

實(shí)際生活中，要做到這點(diǎn)并不困難，多帶著好奇心跟孩子討論他在做什么、閱讀些什么書和學(xué)些什么，生活中可以帶孩子多拓寬一下眼界，比如看看當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文藝演出，增加一些不同的游歷經(jīng)驗(yàn)，到戶外、到田野、到鄉(xiāng)下、到不一樣的環(huán)境里， 都可以讓孩子換個(gè)角度了解世界 。

袁母帶袁隆平了解世界的方式，是通過英語，讓孩子在知識(shí)閉塞的年代，仍然有了一個(gè)通道去了解世界的發(fā)展和變化，去獲取更新的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)術(shù)內(nèi)容，這同樣也是對(duì)孩子的一種培養(yǎng)方式。

在孩子找到真正的喜歡之前，一定 別忘了多 探索 ，很多時(shí)候要 幫助孩子更加精進(jìn)學(xué)習(xí)，提供及時(shí)的資源來打開孩子的好奇心。

就如同小袁隆平對(duì)螢火蟲感興趣，袁母就跟他開放式聊聊兩個(gè)截然不同的螢火蟲故事。如果孩子他喜歡卡車，那么你可以圍繞卡車為線索，幫助孩子收集相關(guān)的一些書籍、玩具、或和孩子多探討動(dòng)物科普的視頻等等，都可以打開孩子的認(rèn)知面，去激發(fā)他的閱讀興趣， 這也會(huì)讓孩子感受到知識(shí)的奧秘，學(xué)習(xí)是讓人興奮的。

動(dòng)手對(duì)孩子來說是很有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)孩子在移動(dòng)、觸摸和體驗(yàn)的時(shí)候，孩子的感受會(huì)更好。

我之前看過芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授的一個(gè)研究，他指出學(xué)業(yè)成就的一非常有利的預(yù)測(cè)指標(biāo)，是觀察嬰兒是以怎么樣的方式去 探索 自己的世界的。 當(dāng)孩子可以充分 探索 周圍環(huán)境的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的改變會(huì)更為迅速。

袁隆平爺爺說他小時(shí)候最討厭數(shù)學(xué)了，哎這句話可把我樂得，身有同感。因?yàn)槲覀冎暗膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，大多是死記硬背的，數(shù)學(xué)公式就長(zhǎng)這個(gè)樣子，你不需要理解，直接套用就可以了。

這種不需要區(qū)分原理、只需要機(jī)械套用的教學(xué)方式，反而是降低了我們學(xué)習(xí)的效率 ，因?yàn)闆]有辦法幫助孩子處理信息，也沒有辦法讓學(xué)習(xí)變得更加的有趣。

同樣的，如果你在教孩子基本加減法，孩子對(duì)大小寫的認(rèn)知出現(xiàn)了困難，那么當(dāng)你使用一些物體來計(jì)數(shù)，比如說拿三個(gè)石頭跟兩個(gè)石頭進(jìn)行對(duì)比，或者是用一些參照系來進(jìn)行一個(gè)描述，都會(huì)有利于孩子提高他對(duì)于復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的吸收的能力， 嘗試著幫孩子找到一些動(dòng)手的有趣經(jīng)歷，這個(gè)會(huì)讓孩子把學(xué)習(xí)成為一種冒險(xiǎn)。

當(dāng)孩子能夠不停的鍛煉自己能夠解決問題的方式的時(shí)候，那么孩子就能夠更加有效的學(xué)習(xí)了。 對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等一些思維底層框來說，其實(shí)非常的重要。

我現(xiàn)在陪孩子學(xué)習(xí)，我可是經(jīng)常就像劉姥姥見大觀園一樣，也會(huì)和孩子歡呼，“天，還可以這么學(xué)”“唉，可惜我都30多歲了，要是早十幾二十年之前，我想我的成績(jī)肯定不是現(xiàn)在這樣子?！?

通過一些歌曲、學(xué)術(shù) 游戲 、尋寶 游戲 或者創(chuàng)意活動(dòng)等等， 即便看起來比較枯燥的主題，也是可以變得有趣。

舉個(gè)例子啊，一些互動(dòng)式的教學(xué)，像AI課這類擁有人機(jī)交互性質(zhì)的系統(tǒng)，都會(huì)幫助孩子在學(xué)習(xí)過程中更加輕松自如，一些動(dòng)畫或者視頻教具的利用，也會(huì)讓數(shù)字化的學(xué)習(xí)變得更加的容易。

另外，我越來越發(fā)現(xiàn)， 音樂對(duì)于創(chuàng)意寫作和邏輯思維是很有幫助的。 因?yàn)橐魳愤@個(gè)載體，基本上涵蓋了任何的學(xué)科。比如說你創(chuàng)造一首關(guān)于水循環(huán)的歌曲，或者從生僻字角度來講一個(gè)故事，這些都可以讓小孩子充分體驗(yàn)什么叫做創(chuàng)作的幽默性，講一個(gè)有趣的故事，體驗(yàn)一場(chǎng)打開腦洞的寫作。

還有一點(diǎn)是我特別堅(jiān)持的，就是 留白時(shí)間 。 現(xiàn)在孩子的時(shí)間真的是密密麻麻，塞得太滿太滿了，孩子不是在上興趣班的路上，就是在興趣班里。留白時(shí)間的缺失會(huì)讓大腦持續(xù)在 高頻地攻克問題 和 重復(fù)處理作業(yè)的單調(diào)性 中徘徊，這樣子 大腦的生命活力就會(huì)降低。

留白時(shí)間并不等于無所事事，留白時(shí)間更多的是一種由孩子主導(dǎo)性的 探索 活動(dòng)。 比如如果孩子希望在留白時(shí)間里做手工，那孩子需要有一個(gè)充分的空間讓孩子能夠 探索 手工作業(yè)。再比如如果孩子心里渴望當(dāng)科學(xué)家，那留白時(shí)間也可以多跟孩子聊聊科學(xué)家正在研究的問題，帶孩子一起去設(shè)計(jì)一些可以解決問題的方法，這也是一種很棒的體驗(yàn)啊。

唯有給到足夠的時(shí)間，孩子在忙碌的學(xué)業(yè)和安排中，才能有一個(gè)專屬自己的時(shí)間，喘口氣、看看未來、思考下人生。

你是不是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有熱情，也愿意向孩子釋放熱情的家長(zhǎng)呢？ 這是《恒毅力》這本書作者安琪拉?達(dá)克沃斯，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)提出的問題。

如果缺方法和資源，世界有的是機(jī)會(huì)可以幫助我們，但如果缺的是 信念和方向 ，那通向有可能不一樣的橋梁， 可能很早就已被砍斷了。

對(duì)于孩子來說，最動(dòng)人的是不經(jīng)意之間發(fā)現(xiàn)父母的熱情，只有孩子主動(dòng)被感染到，孩子才能夠被吸引，才會(huì)更愿意效仿。

對(duì)孩子的提問保持好奇，并愿意和孩子一起去主動(dòng)尋找問題。

討論，能夠讓孩子找到自己主動(dòng)去思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子通過提問來表現(xiàn)出好奇心的時(shí)候，一定要盡力去回答，當(dāng)你不會(huì)回答的時(shí)候，你也可以表示出興趣，并且跟孩子一起去 探索 ，或者你把問題記錄下來，成為你跟孩子將來想要 探索 的這樣的一個(gè)問題。

你愿意跟孩子找答案的過程，對(duì)你們兩個(gè)來說都是一場(chǎng)有趣而難忘的經(jīng)歷。

你也可以通過問一些開放性的問題來拓展，比如說像“為什么、如何、如果……會(huì)發(fā)生什么樣的事情”這些提問都是可以的，這些問題可以提高孩子的批判性的思維和解決問題的能力。

你要記住一點(diǎn)，孩子提出來的問題類型，也會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)孩子興趣的。 比如說孩子經(jīng)常在數(shù)學(xué)領(lǐng)域跟你提出問題，或者他在生物的領(lǐng)域或者是說對(duì)于 社會(huì) 的人際關(guān)系話題來提出問題，都可以幫助你去思考你孩子到底喜歡什么。

很多時(shí)候孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛的原因之一，就是孩子開始將學(xué)習(xí)與焦慮和壓力聯(lián)系在一起，比如說擔(dān)心成績(jī)不佳，回答錯(cuò)誤的問題的時(shí)候或者是考試不及格。 這些都會(huì)讓孩子低氣壓，磨滅熱情。

孩子如果只把學(xué)習(xí)的樂趣與結(jié)果掛鉤，他一定不會(huì)感到有趣的，所以你需要讓孩子能有機(jī)會(huì)深刻了解他在過程中所經(jīng)歷的一切，以及他所努力的一切。

很多時(shí)候給孩子參加一些比賽或者鼓勵(lì)孩子參加一些考試，這并不是一件壞情。

孩子從小多接觸同齡人，對(duì)孩子來說也是一種成長(zhǎng)，但比賽是不是真的對(duì)孩子有益，還是 取決于父母是如何去看待比賽和孩子的關(guān)系 。

你希望孩子比賽的表現(xiàn)完美無瑕，獲得賽事里最好的結(jié)果？

還是希望孩子經(jīng)歷屬于自己的辛酸苦辣，哪怕失敗了也沒關(guān)系？

卡羅爾·德威克提出成長(zhǎng)型思維的時(shí)候，就明確說過這樣子的一個(gè)觀點(diǎn)：

對(duì)孩子有合理的期望，并在孩子掙扎或者失敗的時(shí)候，給予堅(jiān)定的支持和言傳，一致的言行、一致的鼓勵(lì)，都可以幫助孩子在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

很多時(shí)候大人的壓力，更多的是在于自己內(nèi)在的壓力，所以一定要學(xué)會(huì)降低自己的期望、放下壓力，不要讓孩子承受太大的壓力，以使他直接認(rèn)為自己如果不是一個(gè)A成績(jī)那么就是一文不值。