原來主動寫作業(yè)的孩子為什么不想寫作業(yè)了？

下課后家長和我聊了孩子在家一些事，都是不斷在生活中上演的有趣的或者無奈的故事，

其中一個是孩子最近不想做作業(yè)了。

家長說孩子寫作業(yè)以前不用催，自己寫。作業(yè)也不多，他很快能寫完，然后再玩兒。家長覺得很慶幸，很省心。

這段時間孩子說我不想寫作業(yè)了，說寫作業(yè)很累。開始抵觸作業(yè)了，該怎么辦？我問家長有問孩子為什么會很累嗎？家長說不知道，應(yīng)該是作業(yè)變難了。

我告訴家長，一定要讓孩子自己說出為什么累？寫作業(yè)的主體是孩子自己，他的感受是真實重要的。尊重他們的感受。如果他們的感受沒有釋放出來，就不知道，怎么更準確的幫助他們。

后來孩子說，一方面是作業(yè)這幾天變多了，一方面是換了把新筆。筆比以前的重，握不習(xí)慣。孩子本身寫字相對比較用力。所以手寫的很累。其實他心里漸漸覺得寫作業(yè)等于累，不想寫。 所以后面果斷的把不適合的筆換掉。再幫助孩子加快寫作業(yè)的速度。

其實就像我們?nèi)トメt(yī)院看病的時候，醫(yī)生肯定會問哪里難受？怎么難受？問清楚了真實感受，才敢給你開藥。如果醫(yī)生問都不問就給你開藥，你敢吃嗎？

每個孩子不寫作業(yè)的原因各有不同。有些是性格，有些是環(huán)境，先搞清楚原因，才會有更適合個體解決辦法。

學(xué)業(yè)不是孩子一個人就能搞定的，需要有人在身邊關(guān)心和幫忙。孩子遇到自己無力解決的麻煩，要及時和孩子一起想辦法。