孩子不聽話，該怎么辦？

孩子不聽話時的教育方法主要有：轉(zhuǎn)移注意力，找出原因，多溝通，作榜樣。1.轉(zhuǎn)移注意力，孩子在幼兒時期會有些叛逆，聽不進(jìn)去道理，可以轉(zhuǎn)移注意力，把目前的事情暫時放到一邊，讓孩子做其他事情，等孩子情緒好轉(zhuǎn)，再去教育孩子；2.找出原因，多溝通：遇到事情，要注意多跟孩子溝通，了解不聽話的原因和想法，耐心的解決問題；3.作榜樣：家長是孩子的第一個老師，家長的行為會影響孩子的行為，因此，家長的身教貫穿于孩子教育的整個過程，也直接影響了孩子聽不聽話。孩子不聽話應(yīng)該使用以下方法進(jìn)行對癥調(diào)整：

1、積極分析孩子為什么不聽話，比如是不是父母發(fā)出的指令、行為本身有錯誤，或言不由衷、沒有給孩子樹立良好的榜樣，亦或孩子出現(xiàn)叛逆、進(jìn)入青春期、已有獨立的意識，如果有以上的問題要對癥進(jìn)行處理，無論是誰的問題都應(yīng)該及時改正；

2、應(yīng)該互相溝通、互相協(xié)調(diào)，父母跟孩子可以做朋友，但是前提是互相尊重且積極的溝通，互相表達(dá)自己的感受，表達(dá)自己對對方的想法，父母心中有理想的孩子表現(xiàn)，孩子心目當(dāng)中也有理想的父母形象，只有兩個人互相理解、互相契合，才能不出現(xiàn)矛盾、沖突，以上這些方面都是比較重要。

在大多數(shù)情況下，對于孩子的懲罰往往是無效的。

心理學(xué)上，懲罰是指對個體的行為，施予痛苦或剝奪利益，以使其不再從事該行為的方法。它有兩種主要形式：

一種叫做正懲罰，它要求實施令人厭惡的刺激，比如違章停車獲得罰單，強化你按照規(guī)定停車的行為。

另一種叫做負(fù)懲罰，它要求消除強化物，比如小孩子淘氣被打屁股，讓你減少實施某一行為的可能性。

長期以來，很多家長都非常依靠懲罰或者實施威脅的方式，來讓孩子們在大人設(shè)定的規(guī)矩中玩耍和成長。
一旦孩子越過了界，或者作出了出格的事情，家長們就開始用懲罰的方式了，比如“回你房間閉門思過，不許出來”“我再也不允許你看電視、玩游戲了”甚至還會出現(xiàn)打罵孩子的情況。

但我們會發(fā)現(xiàn)，在懲罰行為發(fā)生的開始或者一段時間里，孩子們的一些不良行為能夠得到明顯的“糾正”。但往往過不了多久，好了傷疤忘了疼的孩子們還是會恢復(fù)原來“熊樣”，絲毫不會因為懲罰行為而有實質(zhì)性的改變。

為什么對于孩子不良行為的懲罰沒有長久的效果呢？主要有以下原因：

1、對于孩子的懲罰難以持續(xù)執(zhí)行。行為主義心理學(xué)家斯金納提出，當(dāng)懲罰的威脅消除以后，懲罰所具有的壓制行為的力量通常也會消除。在大多數(shù)情況下，家長們一直嚴(yán)格地執(zhí)行對不良行為的懲罰是不可能。當(dāng)孩子們在多次“斗智斗勇”中知道家長實施懲罰的可能性不大的時候，懲罰的威懾力就不再像以前那么大了。

2、不良行為帶來的滿足感可能讓孩子們認(rèn)為懲罰是值得的。比如，孩子因為過度沉溺于電子游戲而導(dǎo)致被家長懲罰。在孩子看來，在虛擬世界中得到的成就感，遠(yuǎn)勝于家長們“外強中干”的懲罰行為。于是孩子們不惜鋌而走險，而一旦僥幸沒有得到懲罰，孩子們甚至?xí)J(rèn)為是一種額外獎勵。

3、對孩子的懲罰往往會引發(fā)不良的連鎖反應(yīng)。在很多心理學(xué)的實驗中，生物體在受到懲罰的時候往往會嘗試逃跑或規(guī)避進(jìn)一步的懲罰，甚至?xí)鹉娣吹墓粜袨椤Ｆ鋵?，對于孩子的懲罰也是一樣。那種涉及疼痛、羞辱的懲罰，盡管短期內(nèi)能夠起到糾正不良行為的作用，但從長遠(yuǎn)來看則會嚴(yán)重影響孩子的健康成長。
一方面，這種懲罰會在孩子內(nèi)心植入了暴力的種子，使他們在與人交往的時候更具攻擊性（社會上那些具有攻擊傾向的少年犯往往曾經(jīng)在家中受到過父母的虐待）。另一方面，懲罰也會讓孩子們變得憂慮、恐懼和缺乏安全感，進(jìn)而產(chǎn)生習(xí)得性無助感或抑郁癥障礙。

4、對于孩子的懲罰難以做到公平公正。對于不同的孩子（男孩或女孩，大孩或小孩），家長的懲罰標(biāo)準(zhǔn)會存在公平對待的問題，甚至對于同一個孩子的同一性質(zhì)行為，家長們在不同場景內(nèi)都難以做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這通常會讓孩子們感到不解、懷疑、憤恨和反感。